小学英语单元整合复习课教学的有效策略

在传统的教学中,一提到复习,大多数人想到的就是大量的练习题,部分教师认为,复习主要是为了巩固前面的知识点,而巩固知识点最有效的方法就是大量做题。随着新课标和素质教育政策的落实,“双减”要求教师不能再使用传统的题海战术对学生进行教育。实际上,题海战术对学生的复习并没有取得良好的效果,这是因为学生的学习能力存在一定的差异,而且在英语教材中的相关知识较为分散,学生在复习中难以构建起完善的知识体系,所以教师在进行复习课教学时必须对单元知识进行整合,这样才能有效提升学生的英语复习效率和复习质量。

滇东地区气候环境对马铃薯产量和品质的影响

运用描述统计和相关性分析等方法,探究19个生物气候因子、海拔、土壤p H和土壤有机质含量等气候环境因素对滇东地区6个马铃薯产量和品质的影响.结果表明:在一定范围内,马铃薯产量与气温的BIO1、BIO5、BIO6、BIO8、BIO9、BIO10和BIO11等7个气候因子和土壤pH呈极显著负相关(p≤0.01),低温和偏酸性土壤有利于马铃薯增产,与BIO12、BIO13、BIO16、BIO18等4个降水因子和土壤有机质含量呈极显著正相关(p≤0.01);还原糖与BIO15呈极显著负相关(p≤0.01),与BIO14和土壤pH呈极显著正相关(p≤0.01);淀粉与BIO14和土壤pH呈显著正相关(p≤0.05);花青素与日较差和BIO12呈极显著正相关(p≤0.01),与海拔呈显著正相关(p≤0.05).