情境教学法在小学数学课堂教学中的有效应用

小学数学教学中,如何培养学生对于数学的学习兴趣,将学生的学习兴趣转化为学习的动力,引导学生主动学习,是教师一直在思考的问题。为学生进行情境的创设,运用情境教学法开展小学数学课堂教学,能够引发学生学习的兴趣,促进学生学习质量的提高。作为教师,应当提起足够的重视。

小学数学教学中学生逻辑思维能力的提升策略

数学中的各知识点之间存在着一定的逻辑关系,只有彻底弄清知识之间的内在联系,才能全面系统地掌握数学知识,形成完整的认知结构.而要实现这一点,就需要学生具有良好的逻辑思维能力.可见,数学教学中培养学生的逻辑思维能力至关重要.那么,如何在数学教学中培养学生的逻辑思维能力呢?

分析人性化护理在体外膜肺氧合治疗重症急性呼吸窘迫综合征中的应用效果

分析人性化护理在体外膜肺氧合治疗重症急性呼吸窘迫综合征中的应用效果。方法:收集我院收治重症急性呼吸窘迫综合征患者84例,按数字表法照组分为两组(观察组,42例,应用人性化护理)(对照组,42例,应用常规护理)。将比较两组重症急性呼吸窘迫综合征患者的护理情况。结果:在肺功能指标上,使用人性化护理的观察组在干预后的肺活量、呼气容积、呼气量和总肺活量的比值均比使用常规护理的对照组的水准高,具有统计学意义(P<0.05)。且在干预前各项肺功能指标组间对照无统计学意义(P>0.05)。在氧合指数上,观察组在干预后7天的氧合指数上比对照组的高,具有统计学意义(P<0.05)。且在干预前氧合指数组间对照无统计学意义(P>0.05)。结论:于体外膜肺氧合治疗重症急性呼吸窘迫综合征中行人性化护理能有效地提高肺能力,优化氧合数值,十分值得临床推广。

卵巢癌术后静脉化疗与腹腔热灌注化疗安全性的Meta分析

卵巢癌是严重威胁女性健康的常见妇科恶性肿瘤,致死率居妇科恶性肿瘤首位,可发生于任何年龄,多为50岁以上的女性[1]。据数据显示,在全球每年被诊断卵巢癌女性多达20万,占妇女癌症4%;该病在35岁以后随年龄增大而发病率递增,卵巢肿瘤早期症状不明显,由于卵巢癌生长部位隐蔽,早期诊断较困难,患者一旦确诊,多为进展期或晚期[2]。虽然卵巢癌对手术治疗及以铂类为基础的静脉全身化疗(Intravenous chemotherapy,IC)敏感.

不孕症患者的子宫自然杀伤细胞、浆细胞与子宫内膜异位症的相关性

目的:探究不孕症患者的子宫自然杀伤细胞、浆细胞与子宫内膜异位症的相关性。方法:选择80例患有子宫内膜异位症的不孕症患者做为本研究的不孕症组和80例正常生育的健康女性做为本研究的健康组,对比分析两组患者人口学基本资料、子宫自然杀伤细胞(uNKs)、浆细胞(PC)水平、血清性激素水平、子宫内膜中血管内皮生长因子(VEGF)表达情况、免疫细胞水平。通过Person法分析不孕症患者的子宫自然杀伤细胞、浆细胞与子宫内膜异位症的相关性。结果:两组的BMI指数、流产史、吸烟史、饮酒史比较,差异有统计学意义(P<0.05);不孕症组患者uNKs、抗苗勒氏管激素(AMH)和黄体生成素(LH)水平均显著高于健康组;PC、卵泡刺激素(FSH)、雌激素(Estrogen)和性激素结合球蛋白(SHBG)、VEGF阳性表达水平、CD4^(+)、CD8^(+)和CD4^(+)/CD8^(+)水平均显著低于健康组,差异有统计学意义(P<0.05)。另外,不孕症患者的uNKs与子宫内膜异位症存在显著的正相关关系(r=1.555,P<0.001);PC与子宫内膜异位症存在显著的负相关关系(r=-3.778,P<0.001)。结论:不孕症患者的uNKs、PC参与不孕症的发生和发展过程,对女性子宫内膜异位症的诊断具有重要的参考意义。

心理护理在机械通气治疗重症肺炎急性呼吸窘迫综合征中的应用效果

探究心理护理在机械通气治疗重症肺炎急性呼吸窘迫综合征中的应用效果。方法:选择我院在2019年1月-2020年1月中采用机械通气治疗的重症肺炎急性呼吸窘迫综合征患者58例进行随机分组,对照组(29例)采用常规护理方法,观察组(29例)在对照组的基础上增加心理护理。护理结束后对两组患者的SAS评分、SDS评分、WHOQOL分数和护理满意率进行对比。结果:观察组患者的SDS评分和SAS评分低于对照组患者,WHOQOL分数高于对照组患者,且观察组护理满意率为96.55%,高于对照组护理满意率65.52%,P<0.05.结论:对采用机械通气治疗的重症肺炎急性呼吸窘迫综合征患者增加心理护理,可以降低患者的抑郁和焦虑情绪,提升患者生存质量和护理满意程度。

小学数学学困生心理解读及对策研究

小学生学习过程中,难度最大的科学知识当属数学,毕竟,它对于学生的逻辑思维能力提出了较高要求。作为教师,应该积极转变教学理念,并采取科学教学方式,从而帮助小学生们克服数学知识学习过程中所遇到的问题。研究调查发现,一些数学成绩不好的学生,多数存在心理学上所说的'学困生心理',但如何才能找到有效的问题解决对策呢?这也是本文极其需要认真思考的。