家校沟通研究的回顾与展望——基于CiteSpace的2004-2023年CNKI文献分析

家校沟通是家校协同育人的重要一环,是家庭与学校为了实现对学生共同的教育目标,进行信息交流与思想交流的活动。良好的家校沟通可以促进家校教育合力的形成,无论家校双方如何协同育人,都要将良好的家校沟通作为必要前提。通过对2004至2023年从中国知网(CNKI)数据库筛选出的家校沟通相关文献进行梳理,并运用CiteSpace可视化软件,从研究阶段、研究热点、研究趋势三方面进行概括和分析,发现家校沟通的重要性日益凸显,沟通工具受新媒体的影响改变明显、沟通对象更加全面。未来需要在完善家校沟通理论的建构过程、规范新媒体背景下的沟通行为以及弱势家庭在沟通中地位的凸显这三个方面做进一步探讨。

家校社“三位一体”协同育人现状调查研究——以C市小学为例

家校社协同育人是实现立德树人的必然追求,具有重要的意义。为提高家校社协同育人水平,本研究通过问卷,对C市小学协同育人现状进行调查,结果表明:家校社协同育人保障制度有待完善;教师在协同育人方面能力有待提升;家长参与协同育人工作的积极性有待提高。因此,为提高协同育人水平,相关部门应完善家校社协同育人的保障制度,学校应加大教师专业能力培训力度并丰富家长在协同育人工作中的参与形式,教师、家长应明确自身角色及任务分工,只有这样才能形成教育合力,促进学生的全面发展。

初中音乐课堂合作学习教学方式初步探究

本文运用文献资料法结合逻辑分析法,对新课程标准下,初中音乐教学进行相关研究。研究发现,新课程标准中所提到的合作教育,虽然在初中音乐课堂教学中现已成为相对较为通用的学习方式,但是,总体上来看,还是存在一系列问题,但是只要采取相应的措施,将合作学习落实到课堂中,学生的学习能力就能在一定程度上得到提升。