基于协作信誉和设备反馈的物联网边缘服务器信任评估算法

针对边缘服务器的安全问题,提出了一种集成了服务器协作信誉以及设备用户反馈的信任评估算法来提高边缘计算上下文的安全性。交互过程中,使用了一种基于客观信息熵理论的融合算法来聚合服务器间的协作信誉,同时采用了部分同态加密算法来防止交互过程中用户数据的泄露。交互结束后,选择高可信的设备节点计算反馈信任,克服了传统机制的恶意反馈。在计算全局信任时,考虑了服务器的期望评分和自适应的权重计算算法,克服了传统信任方案的局限性。实验结果表明,所提信任度计算方案具有较低的时间复杂度和空间复杂度,并且可以有效抵抗恶意节点的攻击行为。

物联网中基于信任的频谱资源分配机制

随着无线网络的快速发展,物联网中频谱资源的高效分配问题亟需解决,为此,提出一种基于信任的频谱资源分配机制TSRA.借鉴拍卖理论建立频谱资源拍卖系统模型,根据信任理论确定用户间的信任关系以缩小客户网络范围,利用属性加密理论保护交易数据.在此基础上,采用改进的蚁群算法为用户合理规划资源分配路径,从而实现频谱资源的多目标分配.实验结果表明,该机制可以为用户的交易数据提供细粒度的保护,且具有较高的社会效益和较低的系统计算与通信开销.

在阅读教学中“熟读·品味·思考”的实践探索

在阅读教学中可以采用＂熟读·品味·思考＂的教学策略模式,这种模式在培养学生阅读能力、提高学生语言运用能力方面效果明显,更有其＂指向表达＂的实际价值。

小学语文阅读教学课堂提问之应为与可为

小学语文阅读教学课堂提问之应为是明确课标的要求、厘清问题的类别。当前小学语文阅读教学课堂提问中存在目标缺失、思维主体地位丧失、思维过程消失等问题,文章从课堂提问之应为和可为角度出发,提出了小学语文阅读教学课堂提问策略,以期为语文教师实施课堂提问提供帮助。

采用多种教学策略培养学生语感

语感是语文能力和人文素养的完美结合。在阅读教学中，教师应注重学生的情感体验，采用多种教学策略加强训练，让学生在感悟中积淀语感，在乐读中丰富语感，在发现中运用语感，在理解中品味语感，才能使学生的语文素养得到更大的提高。

统编教材阅读教学中小初衔接现状及整体化教学建议

统编教材阅读教学中:教材一脉相承,教学"各管一段";培训理念为先,实践各自为阵;目标体系完整,目标落实断层。如何运用整体化教学的理念充分发挥统编教材的整体功能架设"小初衔接"的桥梁呢?在此提出四点建议:整体化把握统编教材,实现知识重构;整体化把握语文要素,落实能力提升;整体化把握训练思维,提升思维品质;整体化把握设计教学,走向深度学习。

幼儿园保育工作刍议

在幼儿一天的生活中,幼儿园教师与保育员是幼儿接触时间最长的人,所以幼儿园教师的教学质量和保育员的工作质量会对幼儿的成长产生直接影响。在幼儿园教育教学工作实践当中,保育员必须通过不断学习幼儿教育知识,并将所学知识进行实践运用,从而有效地通过自身的专业素质。

已完建筑工程汇总资料的应用

本文介绍了已完建筑工程资料在造价预测、设计方案比较、招投标控制、定额的制定等几个方面的作用。

维修工程结算审核的要点

本文从工程量、定额套用、费用计取等方面介绍了维修工程结算审核的要点。