基于声学特性的裂颖杂交水稻种子检测方法研究

杂交水稻种子在成熟过程中不可避免地会产生稻壳的裂颖,出现裂颖后会影响种子发芽性能和秧苗品质。为识别裂颖水稻种子并将裂颖水稻种子分选出来,利用自行研制的裂颖水稻种子声学检测装置,对不同下落高度、声音传感器与倾斜碰撞玻璃板之间不同距离的正常杂交水稻种子和裂颖杂交水稻种子声学特性进行测试。试验结果表明,正常杂交水稻种子撞击玻璃板后其产生的电压幅值普遍高于裂颖杂交水稻种子,杂交水稻种子最佳下落高度H=150 mm,声音传感器与倾斜碰撞板间的最佳距离h为10 mm或20 mm。对两优108杂交水稻种子的综合识别率达到94%,新两优6380杂交水稻种子的综合识别率达到88%,两优6326杂交水稻种子的综合识别率达到92%。在最优工作条件下正常杂交水稻种子和裂颖杂交水稻种子平均识别率分别达到92%、90.67%。本研究表明能够利用杂交水稻种子碰撞声学特性将裂颖种子与正常种子有效分离出来。

农副产品裂纹识别方法研究进展

部分农产品和禽蛋产品生产加工过程中不可避免会产生裂纹,坚果加工过程中需要产生裂纹,而禽蛋和谷物类储藏加工过程中尽可能避免产生裂纹,因此识别农产品和禽蛋产品裂纹并将裂纹产品分选出来,对农产品和禽蛋产品生产加工具有重要意义。综述了国内外利用声学振动和机器视觉识别这两种方法在部分农产品和禽蛋的产品裂纹识别方面的研究现状,以及识别的特点。通过现状分析指出,两种方法结合将进一步提高农产品和禽蛋产品裂纹的识别率。

关注当前古诗教学中的四个问题

纵观近年来的古诗课堂教学,有几个问题常常被老师们忽略了,导致了教学中的一些缺憾,也降低了古诗所带来的独有魅力。一、轻描淡写的初读过程不少教师认为,古诗简短,寥寥几字,不要花什么时间进行初读训练。有的老师让学生读一两遍,有的则让全班同学齐读一遍,便进入诗意教学。

抓好课前预习,提高语文教学的实效性

当前，不少语文教师在教学过程中，往往忽视了一个重要的环节——课前预习。一些学生认为，课前预习没有必要，只要上课专心听讲就行了。甚至于一些教师也认为只要精心备课，学生在课堂上学得好就行了。其实“磨刀不误砍柴工”，课前预习能使学习收到事半功倍的效果。古人云“凡事预则立，不预则废”，由此可见课前预习的重要性。课前预习不仅可以提高学生的听课效率，而且可以培养学生的自学能力。

重视汉字学作用 再开阅读教学一扇窗

汉字学是研究汉字的字形以及声音、语义之间关系的一门科学。多年来，在语文阅读教学中，教师们对于字词义的理解似乎已渐行渐远，特别是小学高年级，几乎少有教师去提及。其实在日常阅读教学中重视汉字学的作用，不失为一种提高阅读教学的有效方法，同时，还能为阅读教学打开一扇全新的教学之窗。

关注当前古诗教学中的四个问题

古诗是中华文化的宝典之一。在课堂教学中教师要引导学生深入诗境,与诗人对话,陶冶情操,充分体验诗中潜在的意蕴,并从中感受古诗独特的语言魅力,享受到解读古诗的思维乐趣。然而,纵观近年来的古诗课堂教学,有几个问题常常被老师们忽略了。

线上“留言式”家访的小妙招

笔者作为一线教师,曾多次参与线上家访,梳理出线上“留言式”家访的“三步”小妙招,以供同仁们商榷。一、开场白---拉近距离不管是线上家访还是线下家访,开场白都切忌单刀直入。如若采用电话家访,开场白可以聊聊家庭情况或其他感兴趣的话题。但“留言式”家访的开场白语言就不能太多,否则让家长看着一大段文字,便会产生排斥心理,尤其是工作繁忙或急性子的家长,更会生出不耐烦的情绪,不利于接下来的家访。因此,线上家访的第一步“开场白”,显得尤为重要。那开场白要如何留言呢?

关注言语形式,奠定高效课堂基础

随着课程改革的不断深入,阅读教学必须走出关注内容,并向关注言语形式这一"秘密"出发,真正实现由"教课文"向"教语文"转变,学生获取成长的营养元素由文本的内容信息转变成为语文能力,为语文课堂教学的高效奠基。

课文诗——推开语文教学的另一扇窗户

笔者通过多年的语文教学实践,发现了课文教学与诗之间的巧妙联系,为两者架起了一座可以互通的桥梁就是课文诗。

走“循环作文”之路

作文教学一直以来都是教师们头疼的犬问题，本文试述走“循环作文”之路，激发学生写的兴趣，让学生自愿写作、合作写作、快乐写作，以此提高学生的作文水平，为作文教学打开了一扇新窗口。

把握预习层次,让语文课堂教学省时高效

学生在自主探究的课前预习中,积极地参与体验和思考,发展个性,萌发创造,培养预习习惯,掌握学习方法,自主学习能力也在预习的过程中渐渐形成.或许这种预习的作用一时难以显现,但一学期、一学年坚持下来,学生就会逐步地体察到课前预习的好处,并在学习过程中把它当作一种自觉的行为.到那时,将不仅得益于眼前,而且会受益终生.此外,对教师的课堂教学来说,不仅让教师教得轻松,也让课堂更加饱满、生动,真正做到省时高效.

科学识字摭谈

我以为，科学识字须具备三个特性，客观性、实践性、发展性。

推进“课文诗”教学,提升学生语文素养

我从事语文教学30余年,一直以来对语文教学中的板书设计都比较重视,关键词句常以诗的形式呈现,既体现板书的美感,又让学生便于识记,印象深刻。如课文《景阳冈》的内容分为“喝酒一上冈一打虎一下冈”四个部分,要求学生分别用小标题来概述,在学生的回答中逐渐形成了如下板书:痛喝十八碗,独上景阳冈。空拳斗大虫,步步下冈。

假如我是亿万富翁

每天看着新闻上那些“富二代”等因为财大气粗，便目空一切，我就气不打一处来。 假如我是亿万富翁，我一定不会游手好闲、无所事事，我会成立自己的基金会。哪儿有地震、洪水，我就亲自带领基金会的成员，第一时间赶到灾区，慰问受灾群众，无偿发放药品、食物等生活必需品。我还会资助学费给山区的贫困孩子，组织医术精湛的医生去贫困地区义诊。

该拥抱“低头族”吗

“低头族”,一般是指那些无论何时何地都作低头看屏幕状,并以此打发时间的人。随着智能设备和移动网络的普及,“低头族”的队伍越来越壮大,且低龄化趋势明显。为此,很多教育工作者和学生家长都高度关注这个现象,思考应对策略。福建省厦门市乌石浦小学主张培养“和·美”少年,以期引导同学们养成健康的生活方式。本期,我们就一起去看看该校的师生们对“低头族”是怎么看的。

“分享式”家长会的思考

如何开好每学期一两次家长会,充分利用好家校交流的宝贵时间。本文从把家长会开成分享会的角度所带来的效益,给'家长会'赋予了新时代的气息,令人耳目一新。

让语文学习充满诗意

中国自古是诗的国度,因此有人说,中国人骨子里流淌着诗的血液。诗是很美的,可以和很多东西结合,如果它和语文结合会怎样呢?长期以来,很多教师投身于'诗意语文'的研究,努力让语文学科的每一篇课文、每一次作业、每一堂课都充满诗意,成果颇丰。这不,在福建省厦门市乌石浦小学,师生们已经浸润在'诗意语文'中一段时间了……

谁是差生

开头写法——扣题提示写什么： 说起差生，大家会有不同的看法。有的说成绩差的人是差生，有的说调皮的人是差生；还有的说，天天让老师生气的人就是差生。我们班谁是差生呢？中间写法——承头顺写详重点：以前，我觉得郑延松是差生，每次考试，他各科成绩都低于60分，老拖班级平均分的后腿。可他的体育特别好，各个项目成绩100分不说，每次运动会都会为班级赢回很多第一名。上次百米跑，他把第二名甩得远远的，破了学校记录，为班级赢得了额外加分。你说，他会是差生吗？

舍不得您

时间如白驹过隙。2017年已经过去。每到岁末年初，人们总喜欢做个回顾，对自己一年来的经历做个梳理和总结。你的2017年过得如何呢？本期，我们有6个同学用作文为各自的2017年做了记述，快来看看他们都有什么心得或感悟吧。

诗的情缘——一个小学教师与一位大学教授的教育叙事

琶州闽越路绵绵,万水千山吟线牵。一段琴声诚祝愿,诗文合一启新篇。这首七言诗出自广西南宁师范大学的老教授黄亢美先生。2024年2月10日(农历正月初一)晚,黄教授给我发来这一首新年祝愿诗,同时,还为诗配了亲自弹奏的钢琴曲《万水千山总是情》的视频。这是我教学30多年来收到的最为珍贵的新年礼物,也是一位恩师对弟子的殷切期望。