大学公共课课堂教学有效互动策略研究

大学公共课普遍存在一个非常突出的问题：教师很辛苦,学生很痛苦,我们的学生也没有得到应有的发展。大学普通公共课相对于相对复杂的自然科学和社会科学不需要更多的专业知识就能听懂,但公共课主讲教师一般把很复杂的学科知识转化为通俗易懂的趣味内容,从另一方面佐证公共课的重要性,但也往往就是这样的公共课相对维持热度不够,最后虎头蛇尾。如何提高公共课堂教学的有效性,让课堂真正焕发生命的活力是我们亟待解决的问题。