初中体育教学中学生学习兴趣培养对策

随着社会的不断发展,科技的不断进步,教育逐渐向素质化发展,中学生体育教学直接影响中学生的身体素质,初中体育教学课程作为整个体育教学系统中极为重要的环节之一,受到人们的广泛重视。越来越多的学校开始引入各种体育器材,为初中生营造良好的锻炼环境。但是,虽然学校开始注重体育锻炼,但学生却不喜欢体育锻炼,越是高年级的学生,这种反抗体育学习的情绪就越严重。那么,应如何培养中学生对体育活动的热情呢?本文主要阐述初中体育教学中培养学生学习兴趣的对策,希望能对我国中小学生体育事业的发展有所助益。

中学体育趣味性教学的方法研究

随着基础教育改革的不断推进,中学体育教学也发生了很大的变化,从教学观念、教学模式、教学媒介到师资队伍建设,都比以往有了显著的优化。中学体育教学作为提升学生体魄,锻炼学生品质和意志的学科,对学生的发展和综合素质的提升有着极为重要的促进作用。中学体育教学的重要性不言而喻,如何激发学生的学习兴趣,提升他们的运动意识已经成为体育教学需要解决的难题。快乐教学颠覆了以往的教学模式,突出学生的参与性,注重体验和兴趣的激发,一定程度上提升了中学体育教学的质量。

节理粗糙度与分维

岩体节理粗糙度JRC不但是估算节理抗剪强度和变形指标最重要的参数,而且对于研究岩石的剪胀效应和渗流性质等具有重要意义.笔者主要回顾了近年来国内外对岩石节理粗糙度系数(JRC)研究的进展,以及所取得的成果,尤其将分形理论应用于研究岩石节理的粗糙度以后,使得对岩体节理粗糙度的描述取得了一定的发展,并得出了JRC与维数的一系列的关系.

乡土地理课程思政的实践及效果——以“金城家乡”课程为例

文章通过案例分析初中乡土地理实践中的主要途径,调查义务教育阶段乡土地理课程教学中思政教育的实施效果,并通过实证探讨地理课程思政的有效性。通过研究发现,将思政教育以多种方式融入初中乡土地理课程体系可以培养学生了解家乡、热爱家乡的情感,落实立德树人的教育理念。

关于节理面分形的探讨

给出了几种节理的分形量测方法,讨论了岩石节理粗糙性的分形模拟,分维数与JRC之间的关系,以及尺度效应对分形模拟的影响。可以说,在一定的尺度范围内,完全可以用分形定量地刻画节理的粗糙性。

岩体轴向抗压强度与变形尺度效应的节理分布影响

采用相似模拟材料,用预置硫酸纸模拟试件节理,研究5种分形节理岩体的轴向抗压强度和变形的尺度效应,获得同一尺度下岩体强度和变形随节理分形维数变化的试验数据。在分析强度与变形受尺度和节理分布维数单因素影响规律的基础上,建立二维影响关系经验公式。试验结果表明,岩体强度和变形模量均随尺度和节理分形维数的增加而降低,泊松比则随尺度和分形维数增加而增加;试件破坏的总体规律是随尺度和节理分形维数增加,岩石的延性增加,但破坏过程与方式受节理分布的控制。

“读行金城”初中地理研学旅行活动设计

挖掘乡土课程资源开展研学旅行活动是提高学生地理核心素养的重要途径。文章结合教材知识,从培养学生实践技能、激发学生学习兴趣、增强学生热爱家乡的情感出发,以“读行金城”研学活动为例,探讨研学旅行活动目的、时空选择、内容设计与实施,并提出研学旅行活动设计应注意的问题。

乡土地理在初中地理教学设计中的运用——以“兰州市”为例

以'世界的聚落'一节复习为例,用兰州市乡土地理素材作为案例,进行教学设计。试图探究在初中地理教学中,利用学生熟悉的乡土地理案例,通过分析本地地形图,规划本地发展,促进学生对地理现象的理解和掌握,并在教学过程中丰富学生对家乡的情感。

初中体育篮球教学中如何培养学生的攻守转换意识

篮球运动深受当代初中生的青睐。篮球比赛中的攻守转换是指比赛双方控球权的转换,反映在思想意识、技术动作、身体应激、战术行动组织等方面。在日常教学和训练中,一些初中生很难在场上做到攻守转换的无缝衔接。基于此,探讨了篮球攻守转换的重要意义,从实际教学出发,研究了初中体育篮球教学中攻守转换意识的培养策略,针对初中生的具体情况,提出了有关攻守转换训练、教学的建议。

“五育融合”背景下中学生体育素养的培养策略研究

以初中体育教学的现状为基础,综合中学学情和体育教学资源,探索“五育融合”背景下中学生体育素养的培养策略,让学生在优质的教学内容、思辨化的问题情境、科学的学习场景和高效的家校共育平台等的辅助下,习得体育基础知识和技能,并促进学生体育品德的发展,使学生养成健康的行为习惯,从而推动中学生的全面发展,促使他们成长为符合社会要求的新时代人才,并为体育强国的建设作出贡献。

基于核心素养培养的区域地理作业设计与思考

在“双减”政策背景下,依据《义务教育地理课程标准(2022年版)》及初中地理课程特点,结合案例,思考如何提高作业质量,在区域地理作业设计中落实核心素养,实现学科育人,为培养初中生的学科核心素养提出建议。

走进学生的心灵

随着教育改革的不断深化,师生的关系也随之发生着变化。教师要不断探索怎样走进学生的心灵,做好学生的榜样,这就就需要抓好教育的实际需求,不断培养学生良好的道德品质与行为习惯本文从"关注学生""赏识、关爱学生""倾听学生的心声"三个角度,谈一谈教育工作者应当如何学做榜样教师,走进学生的心灵。