写在岁月的边上——魏智渊2012年语录精选(一)

本文选自魏智渊教育博客《写在岁月的边上》。《写在岁月的边上》中诗意、深邃的文字,受到一线校长和教师的深深喜爱,现已有800余条语录。限于篇幅,本刊经作者同意,只精选其最新撰写的语录,以飨读者。

写在岁月的边上——魏智渊2012年语录精选(二)

不怕问题得不到解决，怕的是，我们经常缺乏向生活提问的能力。

牙髓血运重建术治疗年轻恒牙根尖周病的临床及影像学评价

目的:评价牙髓血运重建术治疗年轻恒牙根尖周病的临床及影像学效果,为牙髓血运重建术的临床应用提供科学依据。方法:选择罹患根尖周病的年轻恒牙20颗进行牙髓血运重建术,术后观察18个月,每3个月进行1次临床及影像学评价。临床评价包括临床症状和体征检查,牙髓活力检测;影像学评价包括定性观察根尖周暗影是否消失,定量检测影像牙根区域和根尖孔大小改变。结果:术后18个月所有患牙均无自觉症状,无临床阳性体征,25%(5/20)的患牙可检测到牙髓活力。X线片上所有患牙根尖周暗影消失,50%(10/20)的患牙根尖孔达到完全闭合。影像牙根区域增加从28.13%(术后3个月)上升到99.28%(术后18个月);根尖孔大小缩小从21.43%(术后3个月)上升到77.05%(术后18个月)。结论:牙髓血运重建术能使根尖周炎年轻恒牙牙根继续生长。

西安市高中学生口腔健康行为抽样调查及其口腔健康相关生活质量的评价

目的:了解西安市高中学生口腔保健的现状及口腔健康问题对其生活质量的影响。方法:采用多阶段、分层、等比、整群抽样的方法,抽取西安市15所中学高二年级的5777名学生,进行了口腔健康行为的问卷调查;并采用口腔健康影响程度量表(Oral Health Impact Profile,OHIP-14)对其口腔健康相关生活质量进行评价。结果:1口腔健康行为:在参与调查的学生中,每天刷牙两次及以上,每3个月换一次牙刷的报告率较高,分别为49.8%和65.8%;而刷牙时间≥3min和采用竖刷方法刷牙的报告率较低,分别为8%和10.5%;使用含氟牙膏的人数占41%。;使用过牙线的学生只有5%,;从未看过牙医的学生占57.4%,看过牙医的学生中因牙疼而就医的占55.8%,定期接受口腔检查的仅占5.7%,接受预防性措施的占4.3%;27.0%的学生是在课堂上获取的口腔知识,5.1%的学生从来没有听说过口腔知识。2口腔健康生活质量:36.6%的学生OHIP-14得分为0,得分在1～9的占58.7%。在各条目中,经历负面影响所占的比例最高的条目是出现过明显疼痛,其次是感到难为情,第三是吃东西不舒服。结论:西安市高中生口腔卫生知识和行为有待于普及和促进提高。

激光治疗复发性口腔溃疡效果的Meta分析

目的系统评价激光照射治疗复发性口腔溃疡的临床效果。方法应用计算机检索CNKI、VIP、万方以及Pub Med等数据库激光照射治疗复发性口腔溃疡的临床随机对照研究,检索时限从各数据库建库截至2015年7月。由2位研究者独立评价纳入研究的质量、提取数据。结果纳入12个研究共729例患者。Meta分析结果显示:共有6篇研究探讨了激光治疗对口腔溃疡治愈率的影响,2篇研究探讨了实施激光治疗对患者疼痛缓解影响,另有2篇研究探讨了其对治愈时间的影响,并且与对照组相比,激光治疗组能提高治愈率、缓解疼痛、缩短治愈时间(均P<0.001))。结论激光照射治疗复发性口腔溃疡,疗效好、疗程短。

中师生——一代教师的梦想与忧伤

晚上收到一封邮件，里面说：“看了你的大作《我的成长之路》深有感触。我也是一名中师生，90年毕业的。很认同你所说的话：在每一个人的骨子里，都混合着自卑与自傲两种情结。一方面我们是那个年代中初中生的佼佼者（第一名上中师），另一方面因为学历的低下，尤其是非一次性本科，又罩上了浓浓的自卑。受你的文章影响，又有了一丝不甘……”

我们今天怎样做教师?——读李镇西《心灵写诗》有感

常常听到教师们慨叹：现在的学生真是越来越难教了!这种难教的主要原因是，教师相对于学生的知识垄断被打破，教师相对于学生的传统权威岌岌可危。因此，建立在传统权威上的控制哲学在现代校园里越来越显得左支右绌，在一些学校一些班级甚至发生了教室崩溃的现象，即教师对学生完全失去了控制的能力。在这种情况下，越来越多的教师在焦灼地迫问：怎么办？我们今天怎样做教师？李镇西的《心灵写诗》，便是回答这种迫问的一个经典样例。

我们今天怎样做校长?——《校长通用管理100》简介

学校管理中如何运用“ISO”新质量管理原则？ 怎样将学校修炼成学习型组织？ 学校管理可以引入哪些企业经营理念？ 校长如何与下级谈话？ 如何按程序处分违纪学生？ 怎样打学生意外伤害官司？ ……

对话:在流转中丰富的意义之溪——《论对话》简介

目前，“对话”已迅速成为教育领域的热门话题之一。从教学现场到教育现场，对话正在被广泛地应用。但是，在许多教师眼里，对话似乎等同于谈心、讨论、辩论、协商甚至聊天，只是一种教育教学策略。这是长期流行的一种错误的观点，这种观点看不到对话的实质以及对话背后蕴藏的革命性的意义。

被阉割了的人性世界——评潘军小说《三月一日》

刊登在《收获》1997年第5期上的潘军的小说《三月一日》是一篇值得一读的好作品。小说的情节并不复杂;发生在三月一日的一场车祸使主人公“我”——一位普通的机关工作人员的左眼形同虚设。病愈后“我”和大家都感到种种的不适,左眼已具有一种能看见他人梦境的功能。在窥见一系列别人的梦境之后却发现自己失去了做梦的权利。最后“我”在当年插队的地方找回了自己的梦,重温了十八岁时的初恋,而初恋时的情人却正好在三月一日那天呼唤着“我”的小名死去。 小说通过这样一个虚幻的故事,在充满无奈的伤感与心酸的调侃的叙述中,向读者展示了世俗生活的平庸、无奈与卑琐,以及在这种生活中小人物存在的意义与价值。揭露了人性中卑污空虚,欲望充斥的一面,表达了作者对现实深深的失望与厌倦,对于纯洁、美好、健全的人性的怀恋与呼唤。

捐，还是不捐，这是一个问题

2004年岁末，突如其来的海啸震惊了全世界，也包括我所在的学校。灾难发生后几天，高二有个班发起了募捐活动，很快，学校德育处接手了此事，一场为灾民献爱心的活动轰轰烈烈地开展起来了。学校规定，学生捐款以班为单位，班主任随本班捐款，并准备在周一的升旗仪式上举行一个捐赠仪式。

献给我即将上路的孩子们

石榴花开的时节,骊歌又将唱起.当年,瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜对她的孩子们说:迈开了大步朝前走,天空、树木和沙丘.……

凭什么是鲁智深?

闲翻《水浒》，忽然想到一个问题：那五台山上勤勉修行的好僧人甚多，为什么大彻大悟的反而是酗酒打架破坏公物的坏和尚鲁智深？

何谓“新教师”？

“新教师”，不是指刚参加工作不久的青年教师，而是指与新教育的理念、愿景、价值观相适应的教师。作为一场有自己鲜明立场的教育实验，新教育必定有自己的方向，有自己关于理想教师（或日卓越教师）的想象。“新教师”，就是对这种想象的尝试描述。

班级家长微信群管理是一门教育学

如今,几乎每个班级都有自己的家长微信群,十分方便家校沟通。但是,如果家长微信群管理得不好,也会对家长和教师造成许多困扰。如以下几种典型情况——随意发言,信息轰炸或刷屏,让教师与家长都不胜其烦。轰炸源有时是教师,有时是家长。教师不恰当的表扬与批评,引发家长的心理不平衡、反感,甚至构成心理伤害。家长对教师的阿谀或指责,引发其他家长误解与不适,甚至成为家校或家长之间冲突的平台。

《师说》的尴尬

《师说》是中学语文课本中的“不倒翁”。 随便问一个高中生，他都知道，《师说》是韩愈的代表作，而韩愈位列唐宋八大散文家之首．苏轼曾赞誉他“文起八代之衰，道济天下之溺”。这可不是一般的评价。但事实证明，绝大部分高中生并不喜欢这篇文章，虽然周振甫、吴小如等将《师说》讲得天花乱坠，而在教学中．

成为一名教师究竟意味着什么?(上)

也许您不太熟悉本文作者魏智渊的名字？但如果您经常浏览教育在线“铁皮鼓”的文章或“铁皮鼓”的博客，一定会被其深刻、凝练、充满真性情的文字所打动。“铁皮鼓”即是魏智渊的网名。魏智渊，35岁。十几年来，他以不断求索和勇往直前的精神，由一个中师毕业生成长为一位独树一帜的名师。在成长的过程中，他不断地追问生命的意义与职业的价值。本文即作者心路历程的真实坦露。读这样的文字，我们可以触摸到他的苦闷和幸福、矛盾和裂变，同时，也不由得与他一同思考那个永恒的问题——“成为一名教师意味着什么”。

所谓学生

当前，教育人的博客方兴未艾，一大批优秀的教育博客脱颖而出。博客文章具有即时性强、互动性强等特点，且因记录了博客主人亲历的教育事件或反映了他们对教育事件深刻、独到的见解而受到网友青睐。我刊自本期起设博客精选栏目，拟将教育博客上的精品文章带给读者。本文源自“铁皮鼓教育博客”。

身为教师

[本文选自铁皮鼓（魏智渊网名）教育博客，作于2008年教师节——编者注]17年的教学生涯让我明白了一个道理：一个师范生，并不会自动地成为一名真正意义上的教师。对很多人而言，教师这个称号，不过是一身衣服：有的松松垮垮，几乎感觉不到它的存在；有的刚刚合适，冷暖适宜；有的则是紧身衣，时时感觉到被束缚的那种痛苦，身上被磨出道道伤痕都有可能。