物理教学中的爱国主义教育

在物理教学中,要注重对学生进行社会主义价值观教育,培养青少年学生正确的价值观,促进学生健康成长,使学生得到全面发展。教育工作者要与时俱进,为社会主义现代化建设培养身心健康的高素质人才做出贡献。

化解物理课难学的困境促进学生成才探微

经过这几年的物理课的教学，学生普遍反映物理课难学，有的学生甚至放弃了物理课的学习，相当一部分物理教师也认为物理课难教。经有关问卷调查，分析原因，我认为主要有以下几个方面。一、传统的教学理念和陈旧的教学方法不能适应新时期学生的心理特点 新时代的中学生思想成熟较早，兴趣广泛且思想转移很快，活泼好动，年龄偏小，理性的理解能力和抽象的思维能力较低。传统的陈旧的教学方法和教学观念要求较高，追求逻辑推理的严密性，甚至有些教学方法与学生实际水平不相适应，学生只是为了应试而学习，再加上教学设施的单一，对学习提不起兴趣，学生就对物理课的学习有厌烦情绪，对单一的教学方法产生不感兴趣，给教学成绩的提高无疑带来一定的消极影响。二、教学内容与学生思维能力不适应 物理课的研究对象是研究宏观物体和微观粒子的运动规律及物理的微观结构，内容抽象，概念概括性强，公式、规律多，应用灵活，综合性强。调查显示，多数学生认为纯而又纯的理论所不懂，不宜接受，表现为对学生所学知识理解浅、记忆不清、应用能力低等现象，致使学生对物理课学习产生了恐惧心理，形成障碍。

初中物理实验课堂教学技能培养存在的问题及对策

本文首先阐述了物理实验课堂教学模式的意义,体现以人为本的意义,激发学生对物理知识探究的好其心,有助于提升中学生学生对物理概念的理解和把握,接着分析了现阶段初中物理实验课堂教学在实践操作中存在的问题,最后分析了运用思维创新改进课堂教学提升初中物理实验课堂教学的策略。

物理实验教学中学生观察与思维能力培养探研

教师在设计物理实验教学时,应注意对学生观察及思维能力的培养,使学生善于在生活中发现物理现象,并把生活和课堂联系起来,提升观察力和思维能力,提高物理知识的应用能力。物理实验教学有三个步骤,首先进行物理实验,然后通过实验过程总结出物理规律,最后上升为教材上的理论知识。

新课改初中物理创新教学探析

新课改对于传统教学目标和教学思想是一个创新和改革，因此物理教师必须摒弃过去教学中的弊端，转变教育教学观念，努力把素质教育渗透到课堂教学中，在课堂上营造出和谐融洽的学习气氛，切实提高教育教学质量，开创新时期的物理教学方法，从而提高学生的科学创新素质，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。