基于新课程理念的小学信息技术游戏化教学探析

近年来,在新课程改革的号召下,人们愈发重视学生素养与能力的培养,注重学生主体地位的发挥,而游戏化正是顺应这一时代潮流兴起的一种教学模式。尤其是在小学信息技术教学中,这种教学方式更是受到广大师生的青睐。基于此,下面将针对游戏化在其课堂教学中的运用进行以下探讨。

不拘预设 为生成导航——“统计”教学片段及反思

课堂是一个充满活力的生命整体，处处蕴含着矛盾，其中生成与预设之间的平衡与突破，是一个永恒的主题。预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。课堂教学是一个动态生成的过程，再精心的预设，也无法预知整个课堂的全部细节。当实际的教学过程中发生意外生成时，教师要有心理准备，灵活应对，要能够巧妙地利用生成为课堂教学服务。如若没能很好地利用生成，则课后要及时反思、总结得失，以便更好地改进教学，增强教师的业务技能成长。