间硝基氯磺酚与钒(Ⅴ)的显色反应研究及应用

研究了间硝基氯磺酚与钒的显色反应。试验表明，以六次甲基四胺为缓冲溶液，钒（Ⅴ）与间硝基氯磺酚能形成稳定的络合物，其最大吸收波长λｍａｘ＝６２５ｎｍ，表观摩尔吸光系数ε＝３．６９×１０４，钒（Ⅴ）与间硝基氯磺酚的络合比为１∶３，钒含量在０～２１ｍｇ／２５Ｌ范围内符合比尔定律，用本法测定合金钢中的钒，结果令人满意。

在研究型化学实验中培养绿色意识

化学教师在研究型实验教学中,要树立绿色化学的思想,把绿色实验作为研究型实验的主要内(上接第8页)体系,可以连贯性的完成二氧化硫对硫化氢的氧化、对容,加强和培养学生的绿色意识。条件、改进实验装置和实验方法、循环使用溶剂、妥善高锰酸钾、重铬酸钾的还原。

餐饮废油和柑橘皮制肥皂的工艺研究

通过原料预处理(餐饮废油的过滤、脱水、除味、脱色和柑橘皮的浸泡)、皂化、盐析、水洗、干燥定型等工序,利用餐饮废油和柑橘皮制肥皂。其特点是成本低、操作简便、无污染。

西瓜皮制备果胶工艺

对“利用西瓜皮制果胶”进行了研究 ,将HM -果胶脱脂转化为LM -果胶 ,提高了果胶的利用价值。整个工艺简便易操作 ,经济效益好。

分光光度法测定水的硬度

研究了酸性铬蓝K（ACBK）在pH为10．0的NH3-NH4Cl介质中与钙和镁同时显色的条件，试验表明，Ca^2+和Mg^2+离子均可与ACBK形成1：1的配合物，在468nm波长处，两种配合物存在一等摩尔吸收点，对应于该点的等摩尔吸光系数ε＝7.6×10^3L·mol^-1·cm^-1，在此波长及最佳操作条件下，Ca^2+和Mg^2+的总含量在0－3×10^-5mol^-1·cm^-1浓度范围内符合比耳定律。建立了测定钙镁总含量的方法，应用于水硬度的测定，结果令人满意。

吸光度出现负值的原因分析

学生在用蒸馏水或去离子水作参比溶液,使用分光光度计测定有色溶液的吸光度时,时常会出现负值。分析了其产生的原因并提出相应的解决办法。

“问题意识”与大学化学实验教学

分析了学生的"问题意识"现状,讨论了如何在大学化学实验教学中培养学生的"问题意识".认为教师首先要有"问题意识",才能培养学生的"问题意识".

我国靶向型药物的研究现状

检索了近5年（2002-2006年）来CNKI数据库中有关靶向型药物研究的文献，井进行了综合分析，综述了我国靶向型药物的研究现状。

在分析实验教学中提高学生的智能

本文提出在分析化学实验教学中要重视提高学生的智能，即提高自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力。这是分析实验教师实施素质教育的一个方面。

王水法制备CuCl2·2H2O

讨论了以金属铜为原料植被CuCl2·2H2O的方法，王水法具有工艺简单、操作方便、产品纯度高等优点，实验室和工业生产均可采用。

硅铁铝中铝的测定

采用容量法，在pH5.8左右，以EDTA为络合剂，二甲酚橙为指标剂，加酒石酸，铅盐回滴来测定硅铁铝中铝的含量。其法具有简便、快速、精密度和准确度较高之优点。

高师化学实验教学与学生科研能力培养

在化学实验教学中，采取以下措施培养高师学生的科研能力：改革化学实验课教学，指导学生搞好毕业论文设计·开展研究性学习，在化学文献课中引入科研训练环节等。

火焰原子吸收光谱法测定马齿苋中的微量元素

采用火焰原子吸收光谱法,用浓硝酸和过氧化氢消解样品,再采用标准曲线法测定了马齿菜中Cu、Fe、Mn、Zn四种微量元素.在优化的仪器工作条件下,可分别测定马齿菜中的四种微量元素,不相互干扰,此法的回收率在96.4%~104%之间.该方法操作简单、准确度较高,测定结果令人满意.

分析化学实验教学与学生研究能力培养

讨论了在分析化学实验教学中如何培养学生研究能力的问题.从精选、优化实验内容和方法,改革教学方法,改善师生关系,创造良好研究氛围等方面分析了培养方法及效果.

二溴对甲基氯磺酚与钒(V)的显色反应及其应用

分光光度法测定钒,文献已有报导。我们在前文介绍了新试剂二溴对甲基氯磺酚的合成。本文研究了该试剂和钒(V)的显色条件。试剂与钒(V)

硼掺杂二氧化钛提高光催化性能

以纳米锐钛矿二氧化钛(TiO2)为原料、硼氢化钠(NaBH4)为硼源和还原剂,采用一步水热法制备了硼(B)掺杂含有氧空位的B/TiO2光催化剂。利用X射线衍射(XRD)、红外光谱(IR)、紫外-可见漫反射光谱(DRS)、X射线电子能谱(XPS)、电子顺磁共振谱(EPR)等,对样品进行结构及性能表征。以亚甲基蓝(MB)作为目标降解物,进行光催化实验,考察B掺杂与氧空位对TiO2光催化性能的影响。结果表明,在紫外光照射下,B/TiO2催化反应的一级反应速率常数是单一相TiO2的1.7倍;在可见光照射下,B/TiO2催化反应的一级反应速率常数是纯石墨相氮化碳(g-C3N4)的3.2倍。反应活性物种的捕获实验表明,在体系中起光催化氧化作用的活性物种主要是空穴。光催化活性的提高归因于:适量的B掺杂和合适的氧空位的协同作用。适量的B掺杂可使TiO2的载流子捕获位增多,有效增加了样品光催化反应的氧化位点,延长了载流子的寿命和有利于电荷的传递;合适的氧空位可拓宽其光吸收范围和提高光生载流子的传导性。

Authorware和Powerpoint制作化学课件的技巧

Authorware和Powerpoint是制作化学课件常用的两个软件,两者各有特点。充分运用及融合两者的优点、特点,可以制作出交互性强、操作简便、适应新的教育模式要求的多媒体化学课件。

二溴对羧基氯磺酚光度法测定地质物料中痕量钪

在ｐＨ４的ＨＡｃＮａＡｃ介质中，钪与二溴对羧基氯磺酚发生反应，在５ｍｉｎ内完成显色，生成蓝色配合物，吸光度至少稳定２４ｈ，组成比为１∶３，λｍａｘ＝６３８ｎｍ，ε为３７４×１０４Ｌ·ｍｏｌ－１·ｃｍ－１，钪的质量浓度在０～０７２ｍｇ／Ｌ符合比尔定律。试剂对轻稀土有较好的抗干扰能力。所拟方法经国家一级标准物质中钪的测定检验，结果与标准值相符。

柑桔皮提取LM—果胶

研究了利用柑桔皮提取LM-果胶的工艺条件：选用亚硫酸作为水解用酸；控制水解果胶液pH2-25；水解温度90℃；用碱化法进行脱酯转化。

由制氢废液制备ZnSO_4·7H_20

实验室制备氢气常采用锌与稀硫酸在启普发生器中反应的方法.反应式为:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑因此反应过的废液中含有大量硫酸锌.硫酸锌（ZnSO4·TH2O）又名锌矾,是无机化学实验室中常用的试剂,它是一种很重要的锌盐,在工业上常作为制备其它锌化合物的原料.如果我们把制氢废液倒掉实在可惜,笔者把制氢废液进行回收利用,从中制得了纯度达99%以上的硫酸锌晶体.可供实验室使用.这样可以利用废物,节约开支.其方法简单易行,现介绍如下: