问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈提高数学教学效率的策略

一、教学内容变抽象为生动 在数学教学中，适当地把抽象的数学内容转变为生动的故事情境，可以吸引学生的注意力，从而激发学生学习的兴趣。例如，在教学“比的应用”一节内容时，在练习中，我给学生创设了这样一个故事情境：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品——芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个，乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和坤马上跪倒：“启奏陛下，

浅谈小学如何开展经典诵读

我国的经典诗文是中国传统文化的瑰宝，是我国文化中一颗灿烂的明珠。它的内容博大精神，形式多样，风格不同，是我们中华宝贵的精神财富。在小学教育教学中，引导小学生吟诵经典，不但能启迪他们思想，而且还能通过诵读经典的启蒙，使小学生在经典诗文阅读、诵读中提高汉语水平、思维能力、文化素养，加强他们今后阅读中对语言文字的理解。

探讨情感教学在小学思想品德教育中的运用

作为小学思品老师,在教学中营造轻松愉快的气氛,注重对学生进行道德情感的培养,让学生深入理解道德、认识道德,养成良好的道德品质和行为习惯,是小学思想品德教育的目的。因此,就情感教育在小学思想品德中的运用,结合教学经验,从以下几点进行阐述,与大家交流、探讨。

浅谈激励在班级管理中的运用

搞好班级管理，在一定程度上取决于班主任正确而机智地运用激励的方法。下面就本人在班级管理中是如何运用激励机制的几点方法提出来与大家共同探讨：一、目标激励——增强班级合力的保证；二、竞争激励——形成良好学风的手段；三、情感激励——师生心灵交融的桥梁；四、能力激励——促进学生发展的动力。