对测量反应速率实验的思考及改进

通过查阅参考文献,对人教版《化学反应原理》实验2-1进行思考和改进。经过对原实验数据的量化分析,指出误差产生的原因。设计用Y型反应器结合排水量气法的实验装置,测量不同浓度硫酸与锌粒的反应速率。改进后实验装置简易严谨,克服了原教材实验的不足,有良好的教学效果。

关于钠与水反应生成的白色烟雾的实验探究

利用钠和水反应产生白色烟雾的实验情境,对产生的白色烟雾的成分及来源开展探究活动。参阅相关文献,使用传感器等设计一系列实验进行探究,得出的结论是:金属钠与水反应生成的白色烟雾是由水蒸气、氧化钠颗粒及氢氧化钠颗粒等物质组成。抓住常见演示实验的一些小细节或某些容易被人忽视的现象开展探究活动,有利于学生核心素养的培育。

例谈借助数字传感器学习真实的化学

学习真实的化学是化学教学的目标之一,使用数字传感器是学习真实的化学的重要硬件支持。本文介绍通过湿度传感器和pH传感器探究钠与水反应产生的白色烟雾的成分和来源。

基于学情差异实际的同题异构教学分析——以金属及其化合物的复习课为例

对同一课题针对不同层次学校的学生群体的同题异构教学研究是很有意义的。通过金属及其化合物的复习课的案例,比较了老师针对不同层次学生的教学设计的异同点。同样的课题基于学情的不同,老师对"结构重组"与"意义建构"设计的程度与方法是有相同也有不同的。

高一新生学习化学的思维方式的适应性研究

作为教学一线教师,经常听到同事们抱怨高一新生化学基础很差,学习方法很不合理,化学学科的思维方式僵化,整天就知道死记硬背,然后就会慨叹初中化学基础之薄弱。另一方面,学生也抱怨化学难学难懂难记,不如初中化学那么应付自如了。教与学形成了很大的一对矛盾,究竟是教师方面有不足还是学生方面有差距?笔者认为问题要一分为二地来看,高中化学教师对高中化学的教学目标和内容有着清楚的认识。