“80后”青年的时代特征:历史社会化的产物

"80后"青年是伴随改革开放进程成长的一代,社会化进程中的重要条件与事件都将对其有重要的影响。本文从经济、政治、文化与社会四个因素来分析"80后"青年成长的社会化条件,将"80后"的特性融入社会时代背景加以讨论,分析了"80后"青年时代特性与社会结构的嵌入性,指出"80后"青年是历史社会化的产物,应在社会历史背景和社会发展趋势中评价"80后"青年。

企业危机管理面临的挑战及其解决途径

企业危机管理是企业永续发展的关键因素,但在对企业危机管理的研究中,仍有许多不足之处。文章在回顾了几种有影响力的企业危机管理理论后,总结了这些理论所具有的共同特征,在此基础上讨论了企业危机管理所面临的挑战,并提出从社会资本角度来重新审视企业危机管理不失为一种好的解决办法。

企业危机管理理论的视角转换——从原子主义到社会资本视角

经过对目前有影响的企业危机管理理论的梳理,发现这些企业危机管理理论主要持有的是一种原子主义的视角。较原子主义视角而言,社会资本视角在认识论和方法论上有其独特之处。因而,在管理学的热点领域掀起对原子主义的弃置以及重视社会资本视角的热潮,企业危机管理理论也应从原子主义的视角转向社会资本视角。

消费行为的网络分析——以关系为分析单位的网络分析法构架

网络分析法在认识论和方法论上有其独特之处,因而在分析消费时表现了其特有的优势。网络分析法是分析消费符号互动、社会互动、社会分层和社会认同等社会学的一个非常有潜力的视角或是理论范式。

应用型本科院校毕业论文质量提升对策研究

文章以应用型本科院校毕业论文指导与管理过程为研究对象,剖析了当前本科毕业论文环节存在选题不够严谨、评价标准不够统一、论文修改不够到位等典型问题,提出要加强学生与指导教师之间的双向选择机制、严格审定论文选题、规范毕业论文评价标准、教师之间合理分工、提交论文修改说明等工作措施,切实提高毕业论文质量。

宁波市社会组织发展现状及战略研究——以海曙区社会组织为例

主要采用自填式问卷和结构式访问相结合的方法,从人力资源、内部管理、物资状况、财务状况、技术技能、服务输出及成果、外部资源环境等七个维度,对宁波市海曙区社会组织的发展现状进行分析。在此基础上,运用SWOT分析法对社会组织面临的外部威胁、挑战及内部的优势、劣势进行分析,并结合国内外社会组织的发展经验,设计出切合宁波市社会组织在资金筹集能力、成员招募能力、交流合作能力、公信力与影响力、内部管理、监督机制等六个方面的发展对策。

民营企业社会责任若干问题探析

经济全球化背景下,民营企业能否成功实施社会责任战略,将是中国民营企业是否具有可持续发展能力的关键。强化其社会责任必须明确社会责任的内容以及社会责任与企业竞争力之间的关系,而企业社会责任的建构,不仅需要政府、市场和非政府组织三个部门积极地参与,还依赖于企业自身和非公经济人士的积极支持。

现阶段我国民营企业的社会责任及其培育

企业社会责任是企业在追求利润最大化的同时负有的维护和增进社会利益的义务。《中华人民共和国合伙企业法》第七条规定:合伙企业及其合伙人必须遵守法律、行政法规,遵守社会公德、商业道德,承担社会责任。我国民营企业总体而言其社会责任感不强,当前有必要强化民营企业的社会责任,强化其社会责任必须明确社会责任的内容。民营企业能否可持续发展与其企业能否承担应该的社会责任有很大的关系,企业社会责任的建构,不仅需要政府、市场和非政府组织三个部门积极的参入,还依赖于企业自身。

宁波市低碳经济发展的社会公众基础分析

面临日益趋紧的资源环境瓶颈制约,向低碳经济转型已成为宁波经济发展的大趋势。文章从社会公众的角度,通过社会调查的方法和科学的碳排放量的核算方法,描述宁波市低碳经济建设的社会公众基础,使政府能够发现区域低碳经济发展过程的重点、难点,潜力和方向,从而为政府实现低碳经济发展目标提供有效的管理工具。

我国转制高校资源配置特征探析——以浙江万里学院为例

20世纪90年代以来,我国高等教育开始探索多元化的办学体制,公立高校转制为其重要内容。通过对浙江万里学院的考察发现,该校资源配置特征表现为资源配置以市场为主要方式、资源配置决策权分散化、以绩效考核和淘汰机制减少X-低效率。总体来看,转制高校资源配置以效率为价值取向,建议加强政府公共财政的作用,实现效率与公平的双赢。

宁波市失地农民就业现状及特征分析——基于鄞州区的实证调查

宁波市工业化、城市化进程加快,工业用地和城市建设用地需求扩大,农村集体土地大量被征用,失地农民数量急剧上升。文章在对国内外失地农民就业研究进行梳理的基础上,运用社会调查方法,以宁波市鄞州区为个案,对宁波市失地农民就业现状进行了调查,分析了宁波市失地农民就业的特征及其存在的问题。

浅谈初中思想政治课如何激发学生的学习兴趣

素质教育已进行多年．但在很多地方仍旧实行以考试升学为目的的传统教育，尤其是在一些理论性较强的课程上。初中政治课是一门培养学生良好道德．促进其素质全面发展的重要课程。可是在一些课堂上，教师却只是为了考试而讲课，考试涉及的内容详细讲，考试不涉及的略讲甚至跳过。