深度问题解决能力:概念特征、理论框架及培养路径--基于AIGC技术赋能视角

问题解决能力是学生高阶思维能力的关键能力,问题解决能力培养是教育适应人工智能时代社会人才需求的必要途径。教学中,由于问题解决者本身存在知识有限、认知局限、多场景能力迁移难等客观现象,以及教学培养活动中设置问题本身的价值失效、问题解决能力培养异化、问题解决能力评价的思维固化等,导致问题解决能力培养缺乏深度。在充分挖掘AIGC的独特技术能力的基础上,提出了深度问题解决能力的概念及其核心特征。鉴于此,AIGC赋能问题解决能力培养,构建了深度问题解决能力发生的理论框架,主要包含问题逻辑思维链从短变长、技术决策链从单视角到多视角、生成性反思链从单场景到多场景迁移应用,并阐述了深度问题解决能力培养路径,为问题解决能力培养提供一种新理论、新实践思路。

基于科学探究活动资源的化学虚拟实验系统设计研究

国内已有的化学虚拟实验系统综合性不强,满足不了科学探究活动的设计要求。结合科学探究过程的理论基础,设计完成了支持科学探究过程的综合性化学虚拟实验系统,并阐述了每个模块的设计思想与过程以及其支持下的科学探究活动的实施。

乌梁素海芦苇枯落物分解动态及营养元素释放研究

乌梁素海是内蒙古高原干旱区最典型的浅水草型湖泊,湖滨带芦苇分布广袤,其收割方式是在冬季湖泊结冰后将冰面上芦苇收割,冰面下芦苇则留存在水中,而水下部分的分解是造成湖泊生物淤积的重要原因,且分解过程中营养元素的释放亦加剧了湖泊富营养化。通过分解袋法研究了湖泊水面下芦苇枯落物的分解动态及营养元素的释放过程,并探讨了芦苇枯落物分解的影响因素。结果表明:1)芦苇枯落物分解270 d后质量残留率为52.44%,分解速率常数为0.002 68 d^(-1),其分解50%需要0.83 a,分解95%需要3.19 a;2)芦苇枯落物分解过程中,N元素的分解状态呈现释放-分解-再释放的规律,P元素和C元素均处于持续释放的分解状态;3)芦苇枯落物分解期间,分解速率和营养元素含量动态受枯落物自身质量和环境因子共同影响,且环境因子(温度、溶解氧、pH值)与芦苇枯落物分解速率及元素释放动态相关性显著。研究表明,芦苇枯落物分解释放大量营养物质,对湖泊富营养化有一定的贡献,要进一步加强芦苇植物的收割以减轻植物腐烂分解对湖泊造成的二次污染,减少生物淤积作用。

人文数智教育组织文化的分析框架及生成——基于教育数字化转型的共生文化视角

教育组织成员共同参与是教育数字化转型成功的保障。研究以组织文化为切入点,认为人文数智教育组织文化是推动教育数字化转型的内在文化支撑,然而,当前的教育组织文化缺失“人文数智”的文化基因,进而影响教育数字化转型。基于此,研究构建了包含基本假设层、信仰与价值观层、人工饰物层的人文数智教育组织文化分析框架,并提出了以“教育数字化转型产生涌现价值”为核心的育人基本假设,信奉“技术赋能以学习者为领导者”的主导价值观,创用各种规范、策略方法、工具器物等人工饰物。最后,研究指出,生成新的教育组织文化的过程中,教育组织需经过达成战略共识、系统规划战略、内证实践战略、利器赋能战略等阶段,故而提供一种“创用内生”的组织文化支撑下的教育数字化转型的新思路。

基于Flash3D的中学化学虚拟实验平台的设计与实现

用Flash3D技术开发三维虚拟实验平台具有技术难度适中、功能易于扩展、浏览器插件安装方便且使用普遍等优点,但是已有的三维虚拟实验平台较少采用Flash3D技术。文章首先从系统架构、数据库设计、虚拟实验过程设计等方面详细论述了基于Flash3D技术的中学化学虚拟实验平台的设计方案,然后阐述了该平台的功能,接着从三维虚拟实验场景中的交互、化学实验现象的模拟、数据通信等方面提出了该平台的实现方法。最后介绍了中学化学虚拟实验平台的特色。

柠条根际土壤微生物分布特征及其与土壤养分的关系

对库布齐沙地柠条根际、非根际土壤微生物数量、组成及其与土壤养分的关系进行了研究。结果表明:在0～10cm、10～20cm、20～30cm、30～40cm 4个土层中,柠条根际土壤微生物数量均高于非根际和流沙,且细菌>放线菌>真菌。柠条各类微生物的根际效应明显,且真菌>细菌>放线菌,R/S值介于1.15～16.22之间。根际土壤细菌、放线菌、微生物总数与土壤全氮、有机质、速效磷、速效钾含量之间有显著的相关关系。

网络安全技术的现状及发展趋势

文中论述了网络安全及网络安全技术的相关概念,对当前流行的网络安全技术:防火墙技术、入侵检测技术和防病毒技术作了较详细的介绍,对未来的网络安全技术作了展望。

基于网络系统的大学生健康管理研究

通过对学生健康管理软件系统及配套工具开发与构建适合学生健康管理模式及评价机制的探讨,旨在探索学生健康管理模式的可行性,并在实践的过程中不断发现和处理不可预见的问题,为大规模的学生健康管理服务积累经验。

自主探究性虚拟化学实验设计——以碱金属化学性质探究为例

自主探究是一种重要而有效的学习方式，化学实验则是进行自主探究的重要途径。国内已有的虚拟实验还存在自主性与开放性不足、操作过程线性化等缺点。笔者结合探究性学习的特点，设计完成了自主性、开放性较高的自主探究性虚拟实验，实现了“问题-探究-结论-问题-再探究”的开放式学习过程。阐述了自主探究性虚拟实验的设计理念并以碱金属为例详细介绍了自主探究性虚拟实验的设计。

基于混合演化算法的乌梁素海芦苇凋落物分解模拟及预测

以乌梁素海湖滨植被带建群植物—芦苇(Phragmites australis)的凋落物为研究对象,基于野外分解袋法对芦苇凋落物进行分解实验,通过混合演化算法(HEA)建模。旨在揭示和预测芦苇凋落物在湖水中的分解过程,并结合阈值和敏感性分析,探讨凋落物分解释放的氮、磷元素与环境影响因子之间的关系。研究结果表明:(1)混合演化算法的最佳模型预测值与实际测量值之间拟合度高(r2=0.90—0.99),质量损失模型(ML-model)的拟合效果最好(r2=0.99)。(2)芦苇凋落物的质量损失(ML)随水温(WT)增高而增加;凋落物中的N元素先累积后释放,且pH较低(pH<8.326)时,促进N元素释放;凋落物中的P元素在整个过程中以释放为主,且WT较高(WT>=16.978℃)时,凋落物中P元素与溶解氧(DO)呈负相关;WT较低时,P元素与WT呈负相关。进一步证明,混合演化算法模型能够模拟和预测湖泊芦苇凋落物水中分解过程,识别和量化凋落物分解与环境因子的生态关系和阈值数据,可为浅水草型湖泊内源污染防治提供理论支撑。

基于虚拟实验的化学实验教学设计

化学实验是学生获取知识和培养观察力及实验能力的重要途径,由于真实实验在成本、安全性等方面的局限性使得一些实验无法有效开展,因而虚拟实验就成了化学实验中非常重要的辅助教学方式。以"镁带燃烧"为例给出了具体的虚拟实验教学设计,旨在为化学虚拟实验的有效进行提供重要保障。

交互式教学设备环境下中小学教学互动研究

发挥信息技术的优势,促进信息技术与课程深度融合成为中小学教学的难题。文章通过甘肃省交互式教学设备公开课竞赛作品研究分析,参赛教师信息技术应用能力比较低,浅层次使用交互式教学设备功能,课堂教学要素之间互动性弱。文章提出交互式教学设备如何优化课堂教学和转变教学方式,构建了交互式教学设备环境下中小学教学互动模型,阐释传统教学环境、混合学习环境和数字学习环境下的人际交互和内容交互,为增强中小学教学互动提供一些建议及指导。

我国首届中小学微课大赛作品研究综述——基于内容分析法

随着教育信息化的发展和"微时代"的到来,微课受到越来越多的关注。本文采用内容分析法,以2012年9月我国教育部教育管理信息中心主办的第一届中小学微课大赛作品为研究对象,从作品的微课类型、制作方式、辅助资源和教学设计四个维度进行了深入分析,总结我国中小学微课的现状,挖掘其存在的问题,提出由知识点传授到能力培养的微课类型设计思路、突出辅助资源拓展与延伸知识点的作用、技术与内容深层次地融合和注重教学设计等优化方法,力求构建教育信息化时代下高质量的微课作品,为我国中小学微课的实践与理论探索提供一定的借鉴。

国家精品课程对精品视频公开课建设的启示——基于对2003-2010国家精品课程的调查引发的思考

2003-2010年间,国家投入大量人力物力建设了近4000门国家精品课程,这是我国建设网络课程的初步尝试。通过对3582门本科类、高职高专类国家精品课程的调查发现国家精品课程的能访问率不高、视频资源"质"和"量"都欠缺、互动模块被忽视等问题。教育部2011年启动的精品视频公开课项目,旨在"着力推动高等教育开放,广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识,提升大学生及社会大众的科学文化素养,服务社会主义先进文化建设,增强我国文化软实力和中华文化国际影响力",通过对国家精品课程视频资源、课程互动等调查分析,可以为精品视频公开课的建设提供重要借鉴。

11例球形肺炎误诊为肺癌的X线平片体会

球形肺炎为肺内不常见的炎性病变的特殊表现，由于病灶呈球形，加上我们在Ｘ线上对其认识不足，很易误为肺癌，本文对我科１１例误诊为周围型肺癌的球形肺炎病例分析如下。临床资料病材①本文收集Ｘ线平片误诊为肺癌的球形肺炎１１例，其中６例由于临床或ＣＴ不支持肺癌的...

脑膜瘤的CT诊断（附1O例报告）

脑膜瘤是一种生长缓慢的肿瘤，约占颅内原发肿瘤的15％-20％，属最常见的非神经胶质肿瘤，成人常见，青少年和儿童罕见，男女比例发病约1：2。肿瘤多居脑外，常为单发，多发少见。绝大多数为良性，极少数为恶性。病理通常来源于蛛网膜颗粒的脑膜细胞，故多发生于硬脑膜静脉窦附近，其形状与发生部位有关，可呈球形、扁平状。

肺内球形肺炎误诊为肺癌的X线平片分析

球形肺炎为肺内不常见的炎性病变的特殊表现，由于病灶呈球形，加上我们在X线上对其认识不足，很容易误诊为肺癌，本文对我科11例误诊为周围性肺癌的球形肺炎病例分析如下：