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小学教育“教-学-评”一致性达成过程中存在的问题、原因及破解之法
1
作者
魏治鑫
《教书育人(校长参考)》
2024年第3期6-9,共4页
“教—学—评”一致性作为现代教育理念下学生主体性发挥的重要前提,对于教育质量提升起到至关重要的作用。小学教育教学系统中,“教—学—评”一致性表现在教学内容与目标一致、教学方法与教学内容一致以及评价方式和教学内容一致、学...
“教—学—评”一致性作为现代教育理念下学生主体性发挥的重要前提,对于教育质量提升起到至关重要的作用。小学教育教学系统中,“教—学—评”一致性表现在教学内容与目标一致、教学方法与教学内容一致以及评价方式和教学内容一致、学生学习掌握程度与教学目标一致四个层面。现行教学工作开展中,“教—学—评”一致性存在不足之处。从宏观、中观和微观三个方面来看,小学教育“教—学—评”一致性的问题主要是由教育体制、教学内容和方法以及教师个体水平等多种原因所导致的。这些问题不仅影响到学生的学习效果和成长发展,也限制了整个教育教学的发展。
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关键词
小学教育
“教—学—评”一致性
教学策略
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题名
小学教育“教-学-评”一致性达成过程中存在的问题、原因及破解之法
1
作者
魏治鑫
机构
甘肃省庆阳市镇原县郭原乡景原小学
出处
《教书育人(校长参考)》
2024年第3期6-9,共4页
文摘
“教—学—评”一致性作为现代教育理念下学生主体性发挥的重要前提,对于教育质量提升起到至关重要的作用。小学教育教学系统中,“教—学—评”一致性表现在教学内容与目标一致、教学方法与教学内容一致以及评价方式和教学内容一致、学生学习掌握程度与教学目标一致四个层面。现行教学工作开展中,“教—学—评”一致性存在不足之处。从宏观、中观和微观三个方面来看,小学教育“教—学—评”一致性的问题主要是由教育体制、教学内容和方法以及教师个体水平等多种原因所导致的。这些问题不仅影响到学生的学习效果和成长发展,也限制了整个教育教学的发展。
关键词
小学教育
“教—学—评”一致性
教学策略
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
小学教育“教-学-评”一致性达成过程中存在的问题、原因及破解之法
魏治鑫
《教书育人(校长参考)》
2024
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