谈高中体育与健康选项走班教学存在的问题及对策

新高考改革第二轮试点已经在多个省份启动,选科走班已成为人们热议的话题,先行先试的高中体育与健康课程在选项教学的经验和操作层面已经有了一定的积累。文章从体育与健康课程在选项操作、课程设置、师资调配、内容难度等方面存在的问题进行分析,并提出应对的建议与对策,以期对即将大面积展开的各学科走班提供有益的参考。

教学反思与体育教师的专业成长

教学反思是一种最有效的教学研究行为,教学反思可以激活教师的教学智慧,快速提升教师的专业素质和业务能力。无数事实说明一个教师专业成长和发展的最佳途径就是进行教学反思,当一辈子教师不一定能够成为名师,而坚持三年反思则有可能成为一个出类拔萃的教师。

也谈体育教师的文化自觉

体育教师因职业的特殊性和学习经历的特点,被认为是文化领域的低能儿和教师界的弱智人。当然事实并非如此,体育教师应当是一个专业技能、教育教学、文化生活的立体人;要改变这种现状和看法,得到社会的尊重和认可,体育教师们应主动自觉展示学科内涵,发挥特有才艺,增厚文化涵养,改变他人首先改变自己,把成为学者型、专家型的教师作为自己的终身职业追求。

增强高中女生体育课选项教学实效的研究

在当前中小学生大力实施“五项管理”“双减”的背景下,“五育并举”已成为我国中小学教育的强音,高中体育与健康实行选项走班制教学已经多年,但收效参差不齐,女生尤其受到忽视。女生是一个特殊又庞大的群体。文章从体育与健康课程在女生选项走班教学的背景意义、存在问题进行解析,并就应达成目标及提高教学实效的方法提出建议,以期对当下各校在提升女生体育课选项教学实效方面提供有益的参考.

让体育课堂成为启发学生创新能力的沃土

传统的＂三段注入式＂（准备部分、基本部分、结束部分）体育课堂以运动技能形成规律和身体活动规律为主线,强调教师的主导作用、中心作用,忽视了学生的主观能动性,缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制。而＂启发创新＂的教学模式是以突破传统体育教学模式条框,以培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创新能力为主,注重学生在体育知识、技能、体育兴趣以及体育价值观念的培养,让学生真正处于主体地位,

别把树皮剥光

＂皮是树的命,脸是人的根,千万不要把皮剥光。＂清明,伫立在父亲墓前,父亲的教诲再次在我的心间响起。我家是城里的菜农。上中学时,我和几个小伙伴趁夜到地里偷了别人的四季豆,第二天一早拿到早市便宜卖了,卖豆所得便是大家平日的活动经费。吃晚饭时,父亲严肃地问：＂昨晚去哪里了？和谁在一起？今天一大早又去哪儿了？＂吓得我差点儿将手里的筷子抖到地上。