让“数学阅读”走向教学深处

数学阅读是数学学习的重要前提和基础,也是学生必须掌握的自主学习方法。数学阅读能够有效地让学生汲取知识、获取信息,进而提升学生的数学学习能力和核心素养。当前,培养学生的数学阅读能力已成为数学课堂教学改革的关键。近年来,我们在河南省一般课题“培养小学生自主阅读数学教材能力的实践研究”研究过程中,围绕习近平总书记提出的“培根铸魂、启智润心”教育思想,通过聚焦教材文本,培养学生的阅读习惯,拓展数学阅读,提升数学素养,向教学深处走一步再走一步,努力打造高效课堂、理想课堂,在小学数学教学中积极开展数学阅读教学实践研究,取得了良好的实验效果。

不同处理对拐枣种子发芽的影响

通过对拐枣种子吸水性的初步研究,利用机械处理、酸蚀、低温裸层积以及赤霉素浸种等方法进行种子发芽试验,探寻拐枣种子休眠的原因并寻求相应的破眠方法。结果表明,(1)休眠原因主要是种皮障碍;(2)机械处理中,沙磨、破裂种皮均可打破休眠,以沙磨效果更佳,发芽率达46.27%;(3)酸蚀10min后经低温裸层积30天能有效提高种子发芽率,发芽率达64.26%,但是单独低温裸层积30天处理会抑制拐枣种子萌发;(4)GA_3处理种子表现出低浓度抑制、高浓度促进的趋势,效果最佳处理是500mg/L GA_3浸种10min,发芽率达30.56%。(5)综合处理中,以浓硫酸预处理20min后400mg/L GA_3浸种24h破眠处理萌发最好,种子发芽率达77.96%。

PP_(333)处理对休眠期山药珠芽内源激素的影响

以采收60 d的牛尾山药珠芽为试材,分别用浓度5、25、45、65、85 mg/L的PP333溶液将珠芽浸泡后,用酶联免疫测定法(ELISA)测定珠芽异戊烯基腺苷(i PA)、玉米素核苷(ZR)、二氢玉米素核苷(DHZR)、赤霉素(GA3)4种内源激素的含量,并分析这4种内源激素比值及相关性。结果表明:GA3在珠芽的休眠期至生长期起着双重作用,即休眠期抑制珠芽萌发、生长期促进珠芽生长;ZR含量在休眠期至生长期始终远高于DHZR、GA3和i PA的含量;在休眠期GA3促进珠芽休眠的进程,ZR克服萌发抑制的因子并解除休眠,珠芽的休眠和萌发主要由ZR和GA3含量的平衡和拮抗来调控;PP333能提高萌芽期珠芽ZR含量,并降低休眠期珠芽GA3含量,用85 mg/L PP333处理珠芽可以使珠芽提前7 d破除休眠。

北美鹅掌楸LtAGO1基因的克隆、表达及其启动子分析

为深入探究叶原基分化成叶器官的形态建成机制,该研究以北美鹅掌楸为材料,采用RT-PCR和RACE克隆技术获得LtAGO1的cDNA全长和启动子序列并预测其功能,通过RT-qPCR分析LtAGO1在鹅掌楸属中的组织表达模式。同时,经抗性筛选和DNA鉴定获得ProAGO1∷GUS的转基因拟南芥株系,并进一步对T2代阳性植株进行表型和GUS组织化学染色分析。结果表明:(1)LtAGO1基因包含3300 bp的开放阅读框,编码1100个氨基酸,分子量为122.14 kD,理论等电点(pI)为9.36。(2)氨基酸序列分析显示LtAGO1含Gly-rich-AGO1和Piwi两个典型的AGO基因结构域,同源性分析显示LtAGO1蛋白与沉水樟AGO1蛋白(RWR84608.1)亲缘关系最近。(3)组织表达特异性分析显示LtAGO1在北美鹅掌楸不同组织间的相对表达量为雄蕊>花芽>花瓣>花萼>叶片>雌蕊>叶芽>茎,LtAGO1在北美鹅掌楸叶片不同发育阶段的相对表达量为叶芽萌动期>幼叶期>衰老期>成熟期,AGO1在鹅掌楸属叶缘的表达量高于叶片的其他部位且北美鹅掌楸叶凹陷部位的表达量高于叶尖部位。(4)获得叶中-侧轴向和基-顶轴向的极性缺失、叶缘锯齿、重瓣花型的转化株系,GUS组织染色显示ProAGO1启动GUS基因在叶芽顶端稳定表达且在新分化的叶柄上表达较强,在成熟期的茎、叶、花和果的维管束中均特异表达。LtAGO1启动子的GUS活性强度为叶顶芽>花>维管束,这与实时定量PCR结果相一致。综上认为,LtAGO1基因在顶端分生组织特异表达且受到多种途径的调控而参与到叶和花器官的发育进程中。该研究结果为进一步了解北美鹅掌楸LtAGO1基因的基本功能及其调控叶形发育机制提供了理论基础。

华西小石积种子休眠原因及萌发初探

通过对华西小石积种子的形态、吸水性能、发芽试验和种子萌发抑制物的研究,并利用浓硫酸酸蚀和赤霉素处理其种子进行发芽试验,旨在探寻华西小石积种子休眠的原因并寻求相应的破眠方法。结果表明,华西小石积种子休眠的原因源于其外种皮的机械阻碍和种子内源抑制物的存在。用浓硫酸和不同浓度的赤霉素综合处理可以打破种子休眠,促进种子萌发,其中以浓硫酸酸蚀20min再以浓度为300mg/L的GA3浸泡24h处理可以使种子的萌发率达到50%。研究结果将为华西小石积种苗繁育提供参考。

怎样提高高中生英语阅读理解能力

新世纪使英语的重要性越来越突出，它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。教育部把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展人文素养的高度，并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应到达的目标进行了详细地描述。本文就怎样提高英语阅读能力展开论述。

诚实是金

一年一度的助残日又到了。这天一大早,孩子们便围住我这个班主任老师,踊跃捐款。当排到Z时。