微波传输不明干扰的分析与解决方法

该文介绍了在工作中应用微波传输时遇到的一例复杂干扰现象,并对其进行了分析,最终通过不同技术手段解决了干扰问题,提高传输可靠性的目的。

设计难易有度的小学数学作业

作业设计是教师教学活动的一个重要组成部分。作业是让学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。教师在教学实践中经常会有这样的体会：如果布置简单一点的作业，学习能力强的学生会认为没有挑战性，激不起兴趣；如果布置难一点的作业，学困生难以完成，自尊心和自信心又会受到打击，久而久之失去学习数学的兴趣。

有效组织课堂 使学生乐学

教师如果缺乏有效的课堂组织管理，会使原本生机勃勃的课堂如白开水般平淡。我认为，课堂教学组织管理是教师通过协调课堂教学中的各类因素而有效实现课堂教学目标的过程。那么，该如何做好课堂的组织管理呢？笔者通过研究与实践，觉得可以从以下几个方面做起。

12米卫星天线馈源膜的更换

我站卫星节目传输的主用天线是12米C波段格里高利型天线，由原电子工业部第39研究所制造，1993年底开始使用。该天线发射增益为56分贝，接收增益为51分贝。主瓣（半功率角）宽度为0.29度。馈源为四端口，也就是说收发各有两个相互正交的端口。收发均可在双线极化和双圆极化之间变换。天线的跟踪有手动和自动两种方式。

12米天线俯仰驱动装置的维修

我站目前用于主播的发射天线为原电子工业部第三十九研究所生产的12米格里高利型天线。于1994年投入使用,迄今为止已经16年。近期值班中发现波导充气机频繁启动,经过查找分析确定为天线馈源膜漏气,随后决定对其进行更换。但是意外发现天线的俯仰驱动装置发生故障。随后进行了为期三天的天线俯仰驱动装置维修工作。

波导切换系统的改造实施与分析

波导切换开关是卫星地球站上行传输系统中的重要设备设施,主要担负射频链路部分主备天线或主备发射机间的链路切换作用,其工作性能直接影响到信号传输的可靠性和稳定性。在实际运用中会根据具体情况进行单台或多台组合式使用,以便达到提高传输系统整体性能的目的。文章主要介绍了地球站3台波导切换开关的更换过程以及相关注意事项等内容,也为相关方面提供技术借鉴。

山东广播电视地球站微波线路改造

需要完成的传输任务为,从广电中心大楼向发射台传送六套标清电视节目,向地球站传送一套标清电视节目和六套立体声广播节目,在发射台与地球站之间相互传送一套备份电视节目.三个微波站的相对位置如图1所示.

无线电通信电磁辐射的认识与测量

文章主要针对当前社会人们对手机通信基站、各种无线发射台站的电磁辐射的认识存在较大误区和排斥心理的社会现象,介绍了电磁辐射的类型、电离辐射与非电离辐射的本质特性和区别。通过对广播电视卫星地球站和日常家用电器设备进行实际测量,阐述电磁辐射的安全性,引导人们正确科学地对待电磁辐射,消除对手机通信基站、广播电视发射台站等各种无线通信设施的排斥及恐慌心理。

基于新课标的小学数学课堂教学有效性提升研究

新课标强调了综合素质与能力提升,其中对小学数学的教学标准提出了较为明确的引导思路。在此背景下,小学数学教学改革需要进行全方面的规划与改革设计,要充分考虑到未来信息化社会对人才基础能力的需求,积极主动地运用信息化手段为教育教学服务,以期全面提升小学数学课堂教学有效性。新课标背景下,小学数学运用了以兴趣培养为前提、以能力培养为根本、以教学改革为手段、以信息资源为依托、以记忆方法为辅助的改革策略后,课堂上呈现出前所未有的活跃场面。学生们积极学习、认真探索,充分释放了学习热情,学生在快乐中学习,在学习中体会到快乐,课堂教学有效性全面提升。

浅谈高中数学课堂教学中多媒体的有效应用

基于我国当前高中数学教学过程中针对多媒体技术的使用现状,本文首先针对高中数学教学过程中使用多媒体技术存在的问题进行阐述,并在此基础上,通过相关的教学案例,讨论了教师应如何正确在高中数学教学中来使用多媒体技术,希望能够为从事高中数学教学的教师提供参考。