思维可视化视角下小学高学段语文整本书阅读教学策略

在新课程标准的指导下,整本书阅读被视为一种重要的教学形态,旨在提升学生的语言表达能力、思维能力、审美情感以及文化理解能力。整本书阅读强调学生在教师的引导下,对整本文学作品进行深入的阅读和理解,从而提升学生的阅读能力和文学鉴赏能力。其中,思维可视化所具备的工具属性,使其在整本书阅读教学中展现出良好的适应性,能够帮助学生更好地梳理整本书的主要内容,理清人物关系,把握故事情节,理解文本主题。基于此,分析思维可视化视角在整本书阅读教学中的意义,以及当前小学高学段语文整本书阅读教学面临的困境,提出可尝试以思维可视化的方法开展整本书阅读教学实践,以进一步提升语文阅读教学的质量。

带着温暖一路前行

班主任的言行举止对学生而言都应该是有温度的,因为学生从班主任的言行中能明白做人做事的道理,能汲取到向上的能量,也会从班主任的言行中感受到关爱与期待。班级是一个大家庭,班主任应该帮助每一个学生在家中找到自己的位置,找到归属感,获得尊重和认同,让班级因每一个有温度的个体而成为一个温暖的集体。

关于探究型主题班会的思考与实践

主题班会是班级德育的主阵地,一次成功的主题班会能给学生留下深刻的印象,发挥非常好的教育效果。但在当下小学主题班会的设计和实施中,班主任们更关注认知性教育,学生主动参与和主动探究不够,学生往往只知道“是什么”,而不明白“为什么”。所以,班主任应该应从学生实际出发确定活动主题,引导学生主动探究。

为学生推开一扇窗

【案例再现】小乐在班级里的个子最高,长得也比较健壮,说他是三年级的小学生,谁都不相信。有一次,我让他和另一个同学去教务处领杂志,他们去的时候,发现门是锁着的,陪着去的同学说：＂我们回去吧,下午再来。＂小乐苦着个脸说：＂不行,老师说了要拿杂志的。＂话还没有说完,一脚向门踢去,门倒了,他俩吓坏了,声音惊动了教导处的老师。老师非常生气：＂你是哪个班的？＂小乐倒是很诚实,自报家门。

藏在目光里的爱——为学生搭建一个能量支持系统

从四年级开始,我担任乐乐的语文老师,同时也是他的牵手交友老师。每天我都会收到许多关于他的告状,处理这些矛盾,让我常常感到身心俱疲。我一边帮他解决问题,一边不厌其烦地对他教育,但他并没有发生任何改变,依旧欺负同学、违反纪律。为此,学生、任课老师和家长对他意见都很大。

走出“生日风波”,开启理财之旅——将财商教育融入班级管理

最近一段时间,班里相继有人过十岁生日,每到周五放学后,学生和家长们就三五成群地参加生日宴。渐渐地,班级里刮起一阵“攀比之风”。虽然本班学生的家庭经济条件普遍很好。

苦恼的“便利贴女孩”

一上午语文课结束,我收拾好电脑和书本,正要离开教室,千千同学迅速往我口袋里塞了一张小纸条。回到办公室,我打开一看:老师,您有时间吗?我最近很苦恼,想跟您聊一聊。我约她午休时到办公室聊,没想到我吃完午饭回到办公室时,她就已坐在沙发上等我了。我轻轻地坐到她旁边,为了缓解她的紧张.我笑着摸摸她的头说:“千千,想和老师聊聊吗?老师很乐意听你说说,看看我能不能帮帮你。”

因为懂得,所以“沉默”

一个阴雨绵绵的早上,小圆妈妈急急忙忙来到学校找我,含泪说小圆爸爸的肝癌已到晚期,人快不行了,想带小圆H老家见她爸爸最后一面两天后,小圆回到学校她妈妈发来信息:“老师,小圆爸爸已经去了,我担心小圆情绪不稳.请您多多关心我真的很想立刻找小圆聊聊,但不知为何竟一句关心的话都说不出口.

爱心拍卖 点亮心灯——+探寻如何优化班级的物质奖励

奖励学生是班级管理中常见的一种手段,但我们不能仅仅把它作为一种手段加以运用,应该明确奖励的价值追求,赋予其教育意义,让学生既能获得物质上的满足,又能得到精神上的提升,这样才能真正发挥奖励的积极作用。

让学生的青春不再迷茫

最近班里有几个女生下课总是聚在一起,神神秘秘的,学习也都不在状态,尤其是小云,一副魂不守舍的样子,做什么事情都提不起精神,学习成绩直线下降,我侧面了解了一下,原来小云正在追求5班的一名男生,为此还专门组建一个小分队。

助力家长,让阳光照进孩子心里

班里小张,不大受同学欢迎,喜欢独来独往,经常皱着眉头,难得见他一笑,仿佛脑袋上顶着片乌云,整天一副心事重重的样子。我找他谈心,他总说没事儿。有时,我真担心他憋出病来。一次语文课.上,小张目不转睛地看着我,似乎在认真听讲,于是我请他站起来回答一个十分简单的问题,他却一问三不知。