一例“母子难分离”系统式个体治疗的团体督导

目的:以一针对三角化个案如何自我分化的系统式个体治疗的团体督导过程来论证督导提高咨询师实践系统性思维和相关技术的有效性。方法:在连续的封闭式团体督导情境中,1位督导师带领11位团体成员运用角色扮演等团体督导方法以受督咨询师的咨询片段(转录稿)为督导材料进行督导。结果:督导过程突出关系取向在系统式个体治疗中的应用,特别有利于被督者的系统性思维、运用情境化技术和探索互动模式,最终利于三角化个体化解自我分化僵局。结论:本次系统式个体治疗的团体督导对关系取向的系统思维和临床实操均有推进作用。

大学生多重人际动力特征问卷的初步编制

目的 编制测量我国大学生最为普遍的三类不同性质的现实入际关系（亲子关系、同学关系和师生关系）的特征问卷（大学生多重人际动力特征问卷,MIDQ-U）,并检验其信效度.方法 方便取样,以1 310名大学生为总样本验证多种信效度指标.结果 大学生亲子关系、同学关系和师生关系表现出四种人际动力特征结构：亲近、冷漠、独立和顺从,MIDQ-U包含26个条目,既可以独立测量三类关系的人际动力特征,也可以同时平行测量三类关系并得到78个条目得分.亲子关系、同学关系和师生关系的因子负荷分别在0.39～0.82、0.41 ～ 0.72和0.42 ～ 0.76之间,分别可以解释其总变异的50.71％、51.81％和49.58％.三类关系的4因子模型具有较好的拟合指标（x2/df=2.59,CFI=0.85）.亲子关系、同学关系和师生关系整体Cronbach α系数分别为0.847、0.865、0.836,重测信度分别为0.867、0.786、0.746 .结论 本研究编制的大学生多重人际动力特征问卷信效度良好,既可以单独测量三类关系中的某一类,也可作为比较和关联多重人际动力特征的测评工具.