自学—质疑、培养能力

(一) 众所周知,学生从初中进入高中时存在着一个“高台阶”。这主要是因为,学习内容由定性讨论为主转入定量讨论为主,研究物理的方法有了质的变化,学生的思维水平、学习方法都不能及时适应而出现的。我认为解决这个问题的途径,不应把视线放在降低教材要求上,而应通过教法改革来使之顺利过渡。实践证明。

加强实验 改革课堂教学结构

两年来,我们根据省教研室的意见,在市教研室的支持下,改革课堂教学结构,探索知识传授跟能力培养以及以学生为主体跟教师主导作用等关系。我们的主要做法是,发动学生自筹器材,自制教具,挖掘学校设备潜力,以实验观察为基础,让学生独立地、主动地、生动活泼地进行学习。