临床护理路径在母乳喂养指导中的应用研究

目的探讨临床护理路径在母乳喂养指导中的应用效果。方法制订母乳喂养临床护理路径护理版和孕产妇版,根据临床护理路径进行母乳喂养指导。结果产妇泌乳始动时间提前;母乳喂养知识和技巧得分提高;纯母乳喂养率提高(P<0.01或P<0.05)。结论临床护理路径的实施有助于产妇对母乳喂养相关知识和技巧的掌握,有助于纯母乳喂养率的提高。

母乳喂养路径在计划性剖宫产中的应用

目的探讨母乳喂养路径在计划性剖宫产孕产妇母乳喂养中的应用效果。方法将实施计划性剖宫产、母婴同室、无母乳喂养禁忌证的328例孕妇随机分为观察组(158例)和对照组(170例)。对照组采用传统方法进行母乳喂养指导;观察组自行设计计划性剖宫产母乳喂养临床路径(护理版和产妇版)后,按母乳喂养路径对孕产妇进行母乳喂养指导。结果观察组母乳喂养知识与技巧掌握情况显著优于对照组(P<0.05,P<0.01),产褥期结束纯母乳喂养率显著高于对照组(P<0.05)。结论母乳喂养路径的应用,可提高计划性剖宫产产妇母乳喂养指导效果,提高母乳喂养率。

早期干预对二胎高龄剖宫产产妇母乳喂养的影响分析

目的研究早期干预应用于二胎高龄剖宫产产妇中的护理效果及对母乳喂养的影响。方法研究对象为2020年9月—2021年1月入院的80例二胎高龄剖宫产产妇,参考随机数字表法分为两个小组,分别为对照组(40例)与研究组(40例);对照组选用常规护理干预,研究组选用早期保健护理干预,比较两组干预后母乳喂养自我效能评分、母乳喂养情况、母乳喂养母婴舒适度及护理满意度。结果经干预后,研究组母乳喂养自我效能评分(112.53±6.74)分高于对照组,泌乳始动时间(11.96±3.13)h短于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=3.870、2.651,P<0.05);研究组出院日及产褥期结束母乳喂养率分别为60.00%、52.50%明显高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=6.084、5.208,P<0.05);研究组LATCH评分(7.81±1.13)分、泌乳量评分(2.67±0.31)分、护理满意度77.50%均高于对照组,各项指标比较差异有统计学意义(t=2.571、5.930,χ^(2)=5.000,P<0.05)。结论早期干预应用于二胎高龄剖宫产产妇中的护理效果显著,可增强母乳喂养自我效能,提升母乳喂养舒适度,可增加产妇产后泌乳量,提高母乳喂养率及满意度。

改良产后出血预测评分表联合护理干预在降低阴道分娩产后出血率中的应用效果评价

目的:评价改良产后出血预测评分表联合护理干预在降低阴道分娩产后出血发生率中的应用效果。方法:选择我院收治的169例阴道分娩产妇作为观察组,实施改良产后出血预测评分表,筛查产后出血高危产妇,并对其实施护理干预。另选取同期收治的142例阴道分娩产妇作为对照组,给予常规护理,比较两组产妇的产后出血发生率及出血量。结果:169例观察组产妇采用改良产后出血预测评分表共筛查高危产妇48例,占28.4%,改良产后出血预测评分表的临床灵敏度为39.6%,临床特异度为98.3%。观察组产妇产后出血发生率及产后出血量均低于对照组患者,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:改良产后出血预测评分表联合护理干预能够有效降低阴道分娩产后出血发生率,减少出血量。

PBL教学查房在产科本科实习护生中的应用

目的:探讨PBL教学查房在产科本科实习护生中的应用效果。方法:将2014年1月至2015年1月于产科实习的护理本科生100名,分为观察组与对照组,各50名。观察组接受PBL护理教学查房模式,对照组采用传统护理教学查房模式。对两组学生的专科理论知识、专科技能操作、病历书写得分及对教学模式的效果问卷得分进行比较分析。结果:观察组专科理论知识、病历书写得分及对查房模式的效果问卷均优于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学查房运用于产科护理教学查房中,可提高本科实习生的专科理论知识,提高其病历书写能力,提高学习积极性、自主学习能力及临床思维能力。

产科护理本科实习生临床实践中反思教育的应用

目的:探究产科护理本科实习生临床实践中反思教育的应用效果。方法:选择2018年7月至2019年7月本院产科护理的50名实习生为对照组,选择2019年8月至2020年8月本院产科护理的50名实习生为研究组,对照组在临床带教中采用常规带教模式,研究组加用反思教育模式。对比两组实习生出科理论和操作考核成绩,评估两组实习生的专业能力与临床能力。结果:(1)与对照组实习生相比,研究组实习生出科理论和操作考核成绩明显较高(P<0.05)。(2)研究组实习生的专科护理能力、护理沟通能力、健康教育能力、教学查房能力以及职业心理素质5大维度得分均明显高于对照组实习生(P<0.05)。(3)实习前,两组实习生临床能力各维度占比,组间差异不具有统计学意义(P>0.05),实习后,研究组实习生A(无人指导下独立开展护理活动)、B(面对问题及时解决)、C(准确运用护理理论与知识)、D(自信履行护理活动)占比均明显高于对照组实习生(P<0.05)。结论:对产科本护理科实习生实行反思教育不仅能提高理论与操作考核成绩,还能提高实习生的专业能力与临床能力,值得应用。

数字信息指导科学养育在二胎高龄产妇母乳喂养过程中的效果

目的:探讨二胎高龄产妇母乳喂养过程中应用数字信息指导科学养育的效果。方法:将2018年3月-2020年3月于华中科技大学协和深圳医院分娩的90例二胎高龄产妇纳入研究。采用随机数字表法将其分为研究组及常规组,每组45例。常规组开展常规干预,研究组在常规组的基础上开展数字信息指导科学养育。比较两组母乳喂养信心[母乳喂养自我效能感简式量表(BSES-SF)]、母乳喂养情况、乳房舒适情况及满意度的差异。结果:研究组BSES-SF中技巧、个人内在思考及总分均明显高于常规组(P<0.05)。研究组泌乳始动时间早于常规组,48 h泌乳评分、48 h哺乳次数及产后6个月母乳喂养率均明显优于常规组(P<0.05)。研究组乳房通畅率高于常规组,乳房胀痛、乳房硬结节发生率均明显低于常规组(P<0.05)。研究组总体满意度明显高于常规组(P<0.05)。结论:二胎高龄产妇母乳喂养过程中应用数字信息指导科学养育的效果明显,可有效提高产妇的乳房舒适度及满意度,值得临床推广应用。

母婴同室优化流程干预对新生儿临床结局的影响

目的 研究母婴同室优化流程干预对新生儿临床结局的影响。方法 选取2019年1月—2020年10月于医院产科出生的2884例新生儿为研究对象,按照组间基线资料可比的原则分为观察组1433例和对照组1451例。对照组开展常规流程管理,观察组在对照组基础上开展母婴同室优化流程干预。比较两组新生儿窒息情况及黄疸情况,安全管理指标,新生儿出生后不同时期的神经行为评分。结果 母婴同室标准化流程干预后,观察组新生儿窒息总发生率低于对照组(P<0.05),观察组重度高胆红素血症率以及因高胆红素血症再入院率均低于对照组(P<0.05),观察组护理不良反应、安全意外事件以及医疗纠纷发生率均低于对照组(P<0.05),观察组新生儿出生后第14天、第28天的神经行为评分均高于对照组(P<0.05)。结论 母婴同室优化流程干预应用于新生儿管理中的效果较佳,可显著降低新生儿窒息以及高胆红素血症的发生风险,促进医患关系。

GDM产妇分娩新生儿出生后24h内血糖变化及护理措施分析

目的探讨GDM(妊娠糖尿病)产妇分娩新生儿出生后24h内血糖变化及护理措施分析。方法选取我院2019年8月至2020年7月期间收治的60例GDM产妇分娩的母婴同室新生儿作为研究对象,收集产妇和新生儿的一般资料,并实时监测新生儿出生后不同时间段的血糖变化及分析影响因素,再予以针对性的护理干预。结果择期剖宫产、足月儿、正常出生体重、泌乳量充足、产程时间≥7h的新生儿出生时与出生1h、6h、12h和24h比较存在统计学差异(P<0.05)。分娩方式、新生儿体重和产程时间是新生儿出现临界低血糖的影响因素(P<0.05)。结论GDM产妇分娩新生儿出生1h~6h发生临界低血糖的概率最高,而随着时间延长逐渐下降。分娩方式、新生儿体重、产程时间和泌乳量等是影响新生儿发生临床低血糖的相关因素,应该加强对密切监测,并实施针对性的预防和护理干预。