基于网格样本的北川县滑坡灾害易发性评价研究

滑坡易发性评价的实质就是以历史滑坡数据为基础,进行特定区域滑坡灾害发生的概率评估。易发性评价结果多数取决于样本的精细程度。传统的样本制作方法会丢失滑坡的部分位置信息,为最终评价结果带来不确定性。本研究提出了一种全新的网格样本制作方法,尽可能完整地保留滑坡的边界位置信息。将不同的机器学习模型(逻辑回归模型、深度神经网络)与本文提出的样本制作方法结合,并通过受试者工作特征(receiver operating characteristic,ROC)曲线实现精度验证。ROC曲线中2个模型的AUC(area under curve)值分别为0.878,0.963。最终的易发性分区结果显示:深度神经网络在对于极高滑坡易发区的划分更为精细,便于节约人力、物力资源,集中关注于滑坡真正高发的那些区域。

提高小学英语复习课的实效性

孔子说:"温故而知新。"复习是一种不可或缺的教学形式,是学习的继续。它能帮助学生对所学内容进行全面梳理总结,从而加深理解记忆,达到巩固提高的目的。因此,加强英语复习课的研究对提高课堂教学质量、培养学生学习习惯有着十分重要的作用。

小学数学学科核心素养的思与行

在近年来教育事业的改革下,核心素养培养成为各阶段教师关注的重要问题之一。但核心素养培养和传统教学存在一定冲突,在各教师的教学理念、能力差异下,针对学生开展的核心素养培养效果也存在了较大不同。在小学阶段对学生开展数学核心素养培养,能从小培养学生的数学思维,为其后续学习奠定基础。那么如何做好核心素养培养教学,便成为更多数学教师的工作重点。以下提出对小学数学核心素养的思考,并探究将核心素养培养落实进小学数学教学内的行动策略。

探讨小学英语复习课的实效性

孔子说:"温故而知新。"复习是一种不可或缺的教学形式,是学习的继续。它能帮助学生对所学内容进行全面梳理总结,从而加深理解记忆,达到巩固提高的目的。

微课资源助力小学数学核心素养的提升

微课是运用构建主义的方法,以在线学习或移动学习为主,在短时间内进行的实际核心素养教学内容。教师把＂微课＂引入课堂,通过语言、视频的形式给学生指导,帮助学生理解知识点,使得课堂核心素养教学更加生动、活泼、高效。以课堂为中心,在不同的学习阶段,发挥微课的不同作用,让课内、课外学习联系更加紧密,使核心素养教学时间与空间得到拓展。

企业内部审计“三要”

随着社会主义市场经济的不断发展,现代企业制度的建立,企业内部审计的作用也越来越重要。内部审计作为企业自我约束机制的重要组成部分,是企业实现自我监督、自我约束与自我调控的有效途径,也是加强管理的重要手段,尤其是在融多种产权主体为一体、多种所有制并存、跨行业、跨地区、跨国经营的大型企业集团。