小学数学教学中培养学生的语言能力

《数学课程标准》指出:“学会与他人合作,能与他人交流思维的过程和结果,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。做到言之有理,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。”数学学习活动基本上是数学思维活动,而语言是思维的工具,所以掌握数学语言是顺利进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密结合起来。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。因此,加强学生语言表达能力的培养是小学教师的重要使命,我们在数学教学中应该重视培养学生的数学语言表达能力。

用好弹性原则,在无差异中教好数学

新课程的一个重要理念是“一切为了学生的发展”。为实施这一理念在教学终究要着重使用弹性原则。尊重学生的个性差异,在教学的各个环节为学生留下适当的时间和空间,使不同水平的学生都有所发展。下面,我仅就如何在数学教学中应用弹性原则谈一谈自己的看法。

小学语文阅读教学的现状与改进策略

小学语文注重培养学生的语文基础思维能力。语文学科的特性的小学生认知水平和对事物的感知能力决定小学语文阅读教学的展开必须由浅入深,循序渐进。语文学科教学包括语文基础教学、语文阅读教学、口语交际教学以及写作教学。而阅读教学在语文教学中占据非常重要的位置。阅读教学通过引导学生对文本进行解读,以听、说、读、写等多种形式训练学生的文本理解和感知能力。在阅读教学的方法创造中,要考虑到学生的语文阅读基础。语文阅读是一种创造性活动,学生虽然面对的是同一个语文文本,但是由于不同学生的理解能力和情感感知能力各不相同,因此不同学生对同一个文本也有不同的解读。本文从语文教学的实践入手,探讨语文阅读教学的方法应用和策略。

'五大发展理念'对大学生全面发展的促进作用

'五大发展理念'的提出 (1)提出的必要性 党的十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》.其中的重要理论贡献,就是提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念.其提出是我国经济社会发展程度的客观反映和发展趋势的必然要求.五大发展理念是在和平与发展时代主题没有变,但各种不稳定、不确定因素增多的背景下,我们党顺应时代潮流、把握发展机遇、厚植发展优势所做出的战略选择.