论资源教师职责能力结构的构建与提升

资源教师职责可归纳为鉴定与评估、教学、咨询与指导、行政公关等四方面,素质能力结构分为正确的教育观念、知识素养、教育教学能力、科研能力和公关协调能力。文章从资源教师的职前培训和在职培训两个层面入手进行分析,不断提升资源教师职责能力。

视障学生定向行走训练课程的实践研究

定向行走训练作为视觉障碍学生生活技能课程的重要组成部分,特殊教育学校开展定向行走训练可以提高学生社会适应能力、改善学生生活质量、提升学生自我效能感、增加学生就业机会。然而,由于多种原因,我国定向行走训练存在学生抵触训练、训练缺乏实操性、针对性、教师专业化程度参差不齐等问题。在分析定向行走训练现状及问题原因的基础上提出引导学生克服不良心理、个性化定制训练、创设实操情境和探索师资培训模式等建议。