不同浓度镉、砷对海链藻生长特征的影响研究

近年来重金属Cd和类金属As造成的海洋污染日益严重。水生藻类,如硅藻等因其对水体中离子态污染物吸附具有独特的优势,在对Cd和As污染物处理中有巨大的应用潜力。然而,目前的研究大多集中于硅藻对Cd、As等污染物离子吸附能力的评估,而对于处理过程中硅藻生长特性的变化等鲜有涉及,这必然影响到硅藻生物处理法的进一步应用。针对该问题,本研究以典型海洋硅藻——海链藻(Thalassiosira weissflogii)为研究对象,通过分别添加Cd和As的方法,开展实验室硅藻培养,对海链藻的生殖、生产力和个体形貌等特性进行研究,借助细胞计数、叶绿素比色分析、高分辨扫描电子显微形貌观察等方法,探测Cd和As不同浓度梯度下培养所获海链藻的细胞浓度、叶绿素含量及藻体形态等,用以判明不同浓度Cd和As胁迫下硅藻的生长情况和变化特征,为以海链藻为主体的生物修复工程实施提供理论和数据支持。结果表明:海链藻对水体中的Cd与As具有一定耐受性, Cd比As对海链藻毒性更强, 96 h半最大效应浓度(EC50)为3.3 mg/L,因此在实际污水处理工程中,应控制污水中Cd浓度低于该值。在不同生长阶段,较低的Cd添加浓度(0.1、0.5、1.0 mg/L)对海链藻细胞浓度增长表现为“前促后抑”;另外, Cd对单位个数海链藻中叶绿素a含量的作用为“低促高抑”。另一方面,As可使海链藻形态发生明显畸变,因此可作为海洋中As污染的生物指示剂。值得指出的是,海链藻在所有上述环境中,培养168~240 h时,其总叶绿素a增量明显减缓,表明该阶段其光合作用效率降低。上述结果将为海链藻应用于环境污染物Cd和As的生物清除提供理论和基础数据支持。

教师主体性的觉醒——教师专业化的根本途径

教师专业化是世界教师教育发展的潮流,专业化的核心是教师职业的成熟程度。从教师职业的现实特征来看,教师离成熟专业的标准还有一定的差距。要实现教师专业化,对教师进行系统的培训和提高固然重要,而教师主体的自我实践、自我提升意识的增强、教学观念的优化、教学行为的改善和能力的本质提高则是其根本途径。

碳标签对中国农产品进出口贸易的影响及对策建议

在分析总结国际碳标签制度实施发展状况的基础上,研究了中国农产品进出口贸易的格局、结构与数量现状,结果表明,随着国际贸易中碳标签制度的日益完善,中国未来对发达国家农产品的进口量将增加,对外出口农产品的价格优势将被削弱,出口空间极大压缩。为更好地应对碳标签制度对中国农产品贸易的冲击,中国应尽快建立并完善碳标签体系,发展低碳农业,提高贸易竞争力,对农产品企业绿色转型提供政策支持,加强国际间合作,改善贸易环境,同时发展国内农业,降低对进口农产品的依赖,以缓减碳标签对贸易的冲击,改善未来中国农产品的贸易格局。

海水铝浓度对海链藻活性、生产力及其固碳性的影响

近年来,随着人类工业活动的增多及强淋溶性酸雨的频繁出现,大量的铝被输入到海洋中,导致海水环境中铝浓度的急剧增加。由于可溶性铝对绝大多数水生生物具有生物毒害性,其浓度的增加势必将影响到水生生物,尤其是对环境变化较为敏感的水生植物等的生命活动及其所涉及的元素地球化学循环作用。作为全球生产力的主要贡献者,硅藻提供了40%的海洋初级生产力,并通过“生物泵”作用,调控着全球碳循环。海水中铝浓度的增加,是否将影响其生物作用及其固碳能力,尚不清楚。基于上述问题,本研究通过对近海典型硅藻(威氏海链藻)的实验室富铝培养,以探讨可溶性铝浓度对该硅藻的生物活性、生产力及其所驱动的碳元素的生物地球化学循环的影响及机制。结果表明:当海洋环境中铝浓度略有升高时(≤50 nmol/L),海链藻未发现有铝毒害产生,其初级生产力反而有所提高。然而,不同铝浓度条件下,海链藻的固碳能力表现出明显差异:在铝浓度为20 nmol/L时,海链藻的固碳能力较之未添加铝时有显著提高。对铝迁移的研究发现,环境中的铝可被硅藻通过生物作用捕获,并用于其硅质壳体的构建。上述结果表明,海水中铝浓度对于硅藻的生命活动有显著影响,也可以影响硅藻的固碳能力,进而影响到硅藻在全球海洋“生物泵”中的作用。

产品碳标签制度的发展现状及我国应对策略

由人为温室气体排放引起的全球气候变暖日益加剧,其已受到世界各界科学家、政治家以及民众的广泛关注。减少温室气体排放、发展低碳经济、缓解气候变暖是全球可持续发展的重要举措。碳标签作为一种环境管理工具,将产品或服务生命周期中温室气体排放量展现在消费者面前,完整的碳标签制度能引导绿色消费、优化生产、稳定贸易,对于促进低碳经济发展具有重要意义。主要介绍了碳标签建立的背景与其发展历程以及一些国家碳标签发展现状,并站在我国立场上初步分析了建立碳标签制度的意义;针对当前我国碳标签制度发展所存在的问题指出,我国碳标签制度发展需要尽快建立碳足迹计算标准、完善相应的管理机构以及强化环保意识等。

如何在小学校园足球教学训练中培养学生学习兴趣

基于分析如何在小学校园足球教学训练中培养学生学习兴趣。主要通过游戏训练法,真正实现寓教于乐;借助多媒体教学设备,全面普及足球知识;开展分层教学训练,组织小组合作练习三种培养途径,来调动起学生的积极参与热情和动力,始终维持学生对足球运动的喜爱,从而促进学生的足球运动能力得到强化。

特定农产品碳足迹评价及碳标签制定的探索

为推动碳减排,缓解气候变化,本研究基于生命周期评价法(LCA),对华北平原某面粉厂面粉生产碳足迹进行核算,并对产品碳标签的制定及其对策建议进行探讨,研究结果显示:不同等级面粉生产的碳足迹为0.98~1.07kg/kg,其中,小麦生产过程中化肥使用和灌溉耗能占比最大,分别占总碳足迹的47%和29%,研究结果可为面粉生产节能减排策略提供理论支持。另外,基于国内外的研究现状,未来我国农业生产减排不仅要从产品过程着手,同时还应完善我国碳标签制度,应尽快制定碳标签核算标准,建立完善的碳足迹数据库,建立第三方机构,完善碳汇市场与经济市场及国内外市场接轨的对策。