新时期人的现代化问题

改革开放30年的发展,把人的现代化任务推到更加突出的地位。人的现代化,从基本特征看是人的现代意识的提高,是人的主体意识的提升,是整体的人和人的整体的进步,是人自身发展的过程;其基本要素包括开放、竞争、进步、创新、技能、语言和多元的文化、人文素质等;其基本内容,体现为科学意识与创新精神、竞争意识与效率追求、开放意识与世界理念、法治意识与和谐取向;其实现条件是经济基础的大幅提高,人的主体意识和自我意志的觉醒,人和社会的相互适应,文化心理素质随着现代化发展不断提高。

中国古代人学思想的现代意义

中国古代人学思想有着特定的现代价值:一是礼法促进社会秩序化的治标作用,礼法及其伦理秩序,规范整合了整个社会生活并使之秩序化;二是“谐万民”,促进社会和谐化的治本目的,“泛爱众”、“中恕”、“和为贵”思想在社会治理中有着和谐人际关系、缓和社会矛盾、凝聚人心的积极作用,形成和谐社会构建的文化动力;三是反对贫富过于悬殊的社会正义的义蕴,在义与利的问题上有着实现“共同富裕”理想的思想文化价值。

资源枯竭城市转型的社会心理支持问题

构建资源枯竭城市转型的社会心理支持系统,对于预防和改善居民社会心理问题,建设充满活力的人文环境,推动转型顺利实现具有重大现实意义。从理论结构和实践环节上看,社会心理适应是资源枯竭城市转型的重要视点,社会文化建设是社会心理支持形成的根基,公民意识发展是构建社会心理支持系统的原动力。

制约教育和谐发展的因素及其对策

当前制约我国教育和谐发展的因素主要有:教育的不公平、城乡教育巨大的差距、基础教育发展的不平衡、失衡的教育理念、偏颇的教育教学评价制度、教育法规不健全等等因素。推进教育和谐发展的相应对策有:更新教育理念,进行相关的政策调整,改革教育管理体制,进一步下放办学自主权,拓宽基础教育投资渠道,坚持依法治教,改革教育评价制度。

社会和谐与政府转型

构建和谐社会背景下的政府转型,一是科学地调整政府职能结构,实现公共服务提供方式的转变,树立政府“大服务”理念,培育和发展公民社会;二是转变政府职能,健全宏观调控体系,建设法治政府,强化政府的社会管理和公共服务职能。

用科学发展观解决“三农问题”

用科学发展观解决“三农问题”是全党工作的重中之重 ,关键在于增强全民科学发展观的自觉性 ,培养农业和农民的内生发展动力 ;加快进行农村和经济结构调整 ,实行规模化生产。在市场化、产业化和城市化建设的同时加快村庄建设 ,强化对农村的信息、教育与技术服务 ,用发展的办法解决发展中的问题。

广义B-(p,r)-不变凸函数多目标规划的最优性条件

B-（p，r）-不变凸函数是一类新的广义凸函数，推广了B-（p，r）-不变凸函数的定义，并利用B-（p，r）-不变凸函数讨论了一类可微多目标规划的最优性条件，其结论具有一般性，推广了许多文献中关于不变凸函数的结果．

一类不定线性方程组的新解法

对线性方程组Ax=b,当A为正定阵时,可用平方根法求解,将这一方法推广到一类不定方程组Ax=b,给出了算法,并进行了数值误差分析.

多目标规划的单目标解法的评价

讨论了多目标规划的几种单目标求解方法的性质及相互关系，并评价了各方法的优劣性。

最优化梯度法的改进

本文对最优化方法中的梯度算法进行了改进，使改进后的算法比梯度法的收敛速度快，而且该算法比牛顿法计算量小。

牛顿(Newton)求根公式的改进

对牛顿 (Newton)求根公式作了改进 ,使其对重根情况仍有效 。

论新时期思想政治工作的新载体

进一步加强新形势下的思想政治工作,必须自觉地创建和运用新的载体,一是文化载体,包括精神文化、物质文化、行为文化三个方面;二是管理载体,包括对人的管理、制度管理、整体优化管理;三是活动载体,包括实践活动、社会活动、学习活动。通过以上载体使思想政治工作成为一种立体的、自觉的、高层次的文化实践,成为人们的一种享受、一种需求。

应用性课程教学评价模式构建分析

职业院校应用性课程教学评价模式,应以实践应用的“行为操作”为主线,以学生真学、真做、掌握真本领为评价核心内容,针对应用性课程培养学生应用能力的教学目标,进行应用性课程教学评价体系综合改革,构建应用性课程(门课)教学设计评价标准、教学内容评价标准、课程教学的评价标准、教师“教”的评价标准、学生“学”的评价标准,弥补了传统教学评价指标缺乏对教学过程职业化、生活化的知行转化应用能力评估的不足。

中国女性“四自”精神的涵养与实现

新时期中国女性要构建富有时代特色和民族精神的自尊、自信、自立、自强精神,一是要以马克思主义人的全面发展学说和妇女解放理论为指导,推进女性"四自"理论的中国化建设;二是要以中国优秀传统文化滋养女性文化素质,涵养自尊理念,增强自信意识,培育自立观念,打造自强精神,创新发展中国女性传统美德,不断加强女性自身改造和自我发展,真正树立起新时代女性"四自"精神。

立足中国传统文化建设职业院校文化力

以中国优秀传统文化教育作为职业院校文化力建设的重点,一是要有明确的问题意识,针对职业院校传统文化教育面临的困惑,解决难题;二是要有推进中华优秀传统文化传承创新的使命感;三是深入挖掘中国传统文化丰富的教育资源,把中华民族创造的思想文化,变成今天以文化人、以文育人的精神滋养,全面提升职业院校内涵发展的文化力。

高职院校学生的现代职业精神培育

高职院校学生的现代职业精神培育重在:结合"大国工匠"与"工匠精神",培养敬业、担当的职业理想;瞄准"工业4.0"与"2025中国制造",培育诚信、合作的职业道德;在职业实训中渗透激情、协调的职业态度影响;在"文化育人"中养成勤奋、守正的职业良心;在产学研结合中强化求精、创新的职业使命感。

校园文明建设的文化底蕴

在山东省委高校工委、省教委组织的普通高校校园文明建设检查评估中,涌现出一大批"风格突出,效果显著,成绩巨大"的先进典型,其校园文明建设的典型经验以神奇般的社会效应,带给人们深刻的启迪和强烈的振憾.欣喜之后,我们不能不来探究一下其中的深层原因是什么?……

凸多目标规划的弱有效解与评价函数最优解的关系

凸多目标规划的弱有效解与评价函数最优解的关系王欣欣，魏运才（吉林冶金电气化高等专科学校，吉林１３２０２１）设ｘＲｎ，ｆｉ（Ｘ）（ｉ＝１，２，…，Ｐ）是ｘ上的实值函数。定义１形如下面的数学规划（Ｖｐ）ｍｉｎｆ（ｘ）＝ｍｉｎ（ｆ１（ｘ），ｆ２（ｘ），…，...