聚焦生物学大概念 考查学科核心素养——广西高考生物2021年全国甲卷试题评析及2022年备考建议

2021年广西高考理科综合(以下简称理综)卷使用的是教育部考试中心统一命制的全国甲卷,其中的生物试题在结构、内容和形式上与往年大体相同,均体现了《中国高考评价体系》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《2017版高中生物学课标》)的命题要求,助力高考综合改革和高中生物学课程改革平稳推进。

基于PBL的“三圈层”资助育人模式构建

项目式学习(PBL)是一种以学生为主体,通过选取主题内容以团队形式共同解决问题的学习历程,有利于培养学生素养。学校资助工作包括经济资助、学业资助和精神资助三个方面。“三圈层”资助育人模式要求构建以学校管理为核心的经济资助育人的“内圈层”,以骨干教师为核心的学业资助育人的“中圈层”,以素养发展为核心的精神资助育人的“外圈层”。

聚焦核心素养 回归学科本色——广西高考生物学科2019年试题分析及2020年备考建议

2019年广西高考,理科综合卷仍然采用国家考试中心统一命制的全国Ⅲ卷,其中的生物试题依据教育部颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《实验课标》)和教育部考试中心发布的《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(生物)》(以下简称《2019年考纲》),落实普通高等学校招生对考生生物知识、能力和素养的全面考查,并通过实验设计、实验分析和模型与建模思想的考查等,落实《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《2017课标》)所倡导的科学思维和科学探究学科核心素养的培养,渗透生命观念和社会责任的学科核心素养。

“假说——演绎法”与理性思维的培养

＂假说—演绎法＂是现代科学研究中常用的一种科学方法,是在提出假说的过程中,演绎出推论,在实验检验和修正中得出结论的一种研究方法。那么,什么是假说—演绎法？在提出假说的基础上,如何演绎出推论,发展思维呢？下面,笔者以人教版高中生物必修二第一章第1节《孟德尔的豌豆杂交试验（一）》中的＂一对相对性状的杂交实验＂为例进行具体说明。

开放灵活 平稳创新——2016年高考新课标全国Ⅲ卷理综生物试题评析及2017年高考生物学科备考建议

一、今年高考全国Ⅲ卷理综生物试题评析 （一）试题评价 1.依标依纲，雄现公正。生物试题的题型结构、知识结构和能力要求都符合新课程理念和《2016年全国普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简称考纲）的要求，能够兼顾我区考生目前使用的两个版本的高中生物教材，体现了高考的公正、公平原则。

生物:科学备考 凸显能力

“教学大纲”是教学的基本要求，是明确一节课的难点和重点，是为让学生达到基本学科素养而规定的；而“考试大纲”是专门为考试命题而设置的纲要性要求，侧重能力考查，能力承载知识，体现知识的基本素质。因此，每节复习课前都要对考纲进行解读，让学生知道“考纲”对本节或本章知识有哪些具体能力要求。

在观察记录中学会感悟

社会对教育的要求归根结底是对教师的要求，对于教学经验不足的青年教师而言，学会听课评课无疑会极大地促进专业化水平的提高。下面笔者就生物学科特点谈谈如何听评课。

高中生物“素”字谈

高中生物教材中，许多内容与“素”字有关，这些概念很相似，若不加以比较，很容易把它们混淆，因此在复习中理解概念的含义及相关概念之间的关系尤为重要．为了帮助学生更好地理解这些概念，辨析它们之间的关系，掌握其生物学原理，引导学生主动学习，现将这些内容做一归纳、总结．

《DNA重组技术的基本工具》教学实录与评析

《DNA重组技术的基本工具》是人教版高中生物选修三专题一中的第一节内容。课前,执教老师给各小组（4人一组）随机发放了一个大信封,大信封里有一条粉红色小纸带（其中一组无）、一把蓝色剪刀、一把粉红色剪刀（其中一组无）、小信封一个。小信封里有一条白色小纸带、一卷电工胶布。