基于情感教学的大学英语教学模式探析

自上个世纪中期以前,外语教学研究重点主要聚焦于语言本身与教学方法,研究的对象无非是语言、教材以及教学方法,但这些都只是学习的外因,少有学者研究受教育者的内在因素.本文从受教育者的内因出发,研究情感教育在大学生英语学习中的教学模式.文章先分析了情感教学法,然后阐述了英语情感教学法,再次重点的阐述了情感教学法在大学生英语教学模式中的实施策略,并给出了教学启示.

教材评价视角下的大学英语语言输入的水平与质量浅析

英语教材作为英语学习的最重要的学习资料,对语言的教学和学习有着十分重要的作用。而与此同时,许多研究者和一线教师也发现,英语教学效率不高,不仅和学生的学习基础及教师的教学质量有一定关联,更与学校所选择的教材有一定的关系,因此,本文基于教材评价的基本理论,对大学英语语言输入的水平和质量进行分析,以期促进大学英语教学质量的整体提高。

让英语课“动”起来

英语作为一种世界性的通用语言,已经受到人们越来越多的重视。而现在,很多学生,甚至家长反映英语课老师教的机械,学生学的乏味。那么,如何能够让英语课"动"起来,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语交际能力呢?老师作为课堂的主导者,应优化课堂教学手段,充分调动学生的感性思维,适当运用多媒体教学,尽量多地创设课堂情境,激发学生学习的兴趣。