指向科学思维的课堂教学实践——以孟德尔豌豆杂交实验(一)教学为例

孟德尔发现的分离定律和自由组合定律是经典遗传学的基石。其中分离定律的发现具有开拓性意义,孟德尔运用的“假说—演绎法”在高中生物教学中对启迪、培养以及提升学生科学思维能力有着举足轻重的作用。所以,笔者通过“还原经典实验引导演绎推理”和“借助生活实例拓展理论应用”两个方面展开教学实践,培养提升学生科学思维能力。

在高中生物学教学中渗透生命健康与安全教育

人的生命只有一次,而通过调查发现,部分学生在生命意识方面存在不同程度的欠缺,易走上错误道路。作为教育工作者,有责任与义务对学生的价值观念进行引导,为学生健康成长与发展提供保障。针对生物学教学在生命意识教育方面具有的优势,从必要性、要点、策略三个方面入手,阐述如何在高中生物学教学中渗透生命健康与安全教育。

基于科学思维的“题表图三路径”微专题复习策略——以“减数分裂”为例

详细介绍了基于科学思维的微专题复习,并以“减数分裂”的复习为例,具体说明通过“题表图三路径”培养科学思维的具体做法:在课前复习中,通过真题引领课前学习,用思维导图梳理知识体系;课中进行知识内化,结合教材稳固学习成果,通过问题引领突破难点;借助思维导图进行课后总结与再复习。