期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
新高考院校专业组招生模式下大一学生学习适应性分析 被引量:12
1
作者 沈彦彬 魏雪润 范彦 《中国考试》 CSSCI 2019年第5期28-35,44,共9页
以皮亚杰的认知发展理论为依据,通过自编的"大学生学习适应性调查问卷",结合国内相关研究,对参与首届上海新高考的664名学生进行调查,了解大一学生学习适应情况的表现,并运用SPSS20.0对他们的学习适应性进行方差分析和相关分... 以皮亚杰的认知发展理论为依据,通过自编的"大学生学习适应性调查问卷",结合国内相关研究,对参与首届上海新高考的664名学生进行调查,了解大一学生学习适应情况的表现,并运用SPSS20.0对他们的学习适应性进行方差分析和相关分析,剖析新高考院校专业组招生模式的真实状况。研究表明:通过新高考招生模式录取的学生学习适应性表现一般,高校办学水平与学生自身能力的差异、科目组合与专业学科背景的差异等均给学生大学学习带来困扰。在此基础上,提出完善招生专业组的选考要求、优化高中学业水平考试命题、加强对招生专业组的管理等建议。 展开更多
关键词 高考综合改革 新高考 招生模式 学习适应性
下载PDF
还是它
2
作者 魏雪润 《课堂内外(创新作文)(初中版)》 2012年第4期61-61,共1页
他的眸子里仿佛是世上最清澈的泉水。他,陈太丘的儿子,两手插着腰,一幅小大人的模样,惹人爱怜,但当他理直气壮、落落大方地质疑父亲的好友"君与家君期日中,日中不至,则是无信"时,我们每个人都在心中为其竖起一根大拇指。这份胆量、这... 他的眸子里仿佛是世上最清澈的泉水。他,陈太丘的儿子,两手插着腰,一幅小大人的模样,惹人爱怜,但当他理直气壮、落落大方地质疑父亲的好友"君与家君期日中,日中不至,则是无信"时,我们每个人都在心中为其竖起一根大拇指。这份胆量、这份见识,可钦可佩也。他,一个年幼孩童。 展开更多
关键词 中学 创新作文 语文教学 课外阅读
下载PDF
信息化背景下我国教育治理研究的现实图景与未来展望 被引量:5
3
作者 沈彦彬 魏子杰 +1 位作者 郭嘉欣 魏雪润 《中国教育信息化》 2021年第13期12-17,共6页
信息技术发展为教育治理提供了新的思路,有必要对信息化背景下教育治理的研究成果进行系统再梳理。文章借助CiteSpace软件绘制关键词共现聚类图谱,聚类结果型构了信息化背景下我国教育治理研究的三大论域,包括宏观的治理发展态势、中观... 信息技术发展为教育治理提供了新的思路,有必要对信息化背景下教育治理的研究成果进行系统再梳理。文章借助CiteSpace软件绘制关键词共现聚类图谱,聚类结果型构了信息化背景下我国教育治理研究的三大论域,包括宏观的治理发展态势、中观的治理实践领域和微观的治理典型范式。基于研究发展的现实图景,未来的研究应致力于构建完整的教育治理体系,放眼基础教育领域,深度挖掘技术的全部力量,赋能教育治理现代化。 展开更多
关键词 教育治理 信息化 现代化 知识图谱
下载PDF
怎样的教师反馈更能提升课堂教学质量——基于TALIS 2018上海样本
4
作者 沈彦彬 魏雪润 《教育测量与评价》 2021年第10期42-51,共10页
基于TALIS 2018上海数据,从教学清晰、认知激活和班级管理3个维度观测教师课堂教学质量,探讨教师反馈与课堂教学质量的关系。研究结果表明:教师学科专业知识评估反馈、学生校外表现反馈、学生校内表现反馈对教学清晰维度有显著正向影响... 基于TALIS 2018上海数据,从教学清晰、认知激活和班级管理3个维度观测教师课堂教学质量,探讨教师反馈与课堂教学质量的关系。研究结果表明:教师学科专业知识评估反馈、学生校外表现反馈、学生校内表现反馈对教学清晰维度有显著正向影响;学生校外表现反馈对认知激活维度有显著正向影响,课堂教学观摩反馈对认知激活维度有显著负向影响;教师学科专业知识评估反馈对班级管理维度有显著正向影响;在不同水平的教师群体中,各项教师反馈对相应教学质量维度的影响效应存在差异。建议提升课堂教学观摩反馈的包容性和专业性,设计系统的学生评教反馈,探索面向教师终身学习的学科专业知识评估反馈,深化指向教学改进的大型校外考试评价服务,同时充分利用学生校内表现反馈服务教学全过程,实现工作自评反馈由外而内的重心转换。 展开更多
关键词 教师反馈 课堂教学质量 TALIS 2018 两水平模型 分位数回归模型
下载PDF
教师自主权对教师合作的影响机制:有调节的中介作用
5
作者 沈彦彬 魏雪润 《教育测量与评价》 2023年第4期37-46,共10页
新课程改革驱动教师合作应变,后现代时代呼唤教师合作之变。基于后现代教师文化理论与建构主义教学理论,以TALIS 2018上海教师数据为样本,探讨教师自主权对教师合作的影响机制。结果表明:教师自主权正向影响教师合作,建构主义教学在教... 新课程改革驱动教师合作应变,后现代时代呼唤教师合作之变。基于后现代教师文化理论与建构主义教学理论,以TALIS 2018上海教师数据为样本,探讨教师自主权对教师合作的影响机制。结果表明:教师自主权正向影响教师合作,建构主义教学在教师自主权与教师合作之间起部分中介作用,教师自主权对建构主义教学的正向影响随着班级纪律氛围变强而减弱。建议以变革教师合作为路向,赋予教师教学自主权;以建构主义教学为情境,创设教师专业发展活动;以激发师生自主权为旨归,调控班级纪律氛围。 展开更多
关键词 教师合作 教师自主权 建构主义教学 TALIS 2018
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部