任务驱动教学法在多媒体技术课程教学中的应用

本文介绍了我院在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下，结合实际教学经历，探索在多媒体技术课程中，采用任务驱动的教学模式，教学过程以学生为主体、教师为主导，从而激发了学生的主观能动性、拓展了学生的思维，收到了较好的教学效果。

3G手机失泄密隐患与防范对策

该文介绍了3G手机的特点,分析了3G手机使用对信息安全保密工作带来的影响,从保密教育、技术防范和场所管理三个方面提出了做好信息安全防范的对策措施,对于把握3G时代信息安全保密工作主动权具有十分重要的意义。

基于Flash的多媒体课件制作

多媒体教学作为现代教育的一种教学模式,已被广泛应用于各学科教学中。本文介绍了Flash课件制作的优势,阐述了Flash课件的基本制作方法和步骤。

《信息安全保密》网络课程设计与研究

网络课程的概念 网络课程，顾名思义就是用于网络教育的课程。美国新教育百科辞典“课程”条目说：“所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内的广泛的概念”。网络课程还要考虑到教育信息传播方式的改变，由此产生的教育理念、教育模式、教学方法等的改变。

适应任职教育需要,提高教员能力素质

当前,军队院校正处于从学历教育为主向任职教育为主转型的关键时期,而军校任职教育教员队伍建设目前存在着能力素质不高的问题,本文提出了应从知识更新能力、教学能力、实践能力、科研能力四个方面入手,加强任职教育教员队伍建设。

计算机教学中创新能力的培养

随着信息技术的不断发展、应用软件的频繁诞生与更新,在计算机课程教学中对学生创新能力的培养显得尤为重要。笔者在近几年的计算机课程教学实践中体会到:营造有利于创新的教学环境、锻炼学生自主学习的能力、构建"主体参与"的教育方式、培养学生获取超越给定知识的能力、挖掘学生发散思维的潜能、建立个性化的作业考试,有利于提高学生的创新能力。

《大学计算机基础》教学刍议

本文结合《大学计算机基础》教学中存在学生水平参差不齐,反应也不尽相同的现状,对如何激发学生学习兴趣,调动学生积极性进行了分析,构建了基于建构主义认知规律的任务驱动教学模式,并使用知识考试与能力考核相结合的考核模式促使教学跨上一个新的台阶。

骨牌理论与道路交通事故的预防

美国安全工程师海因里希有一个著名的伤亡事故“多米诺骨牌理论”，简称“骨牌理论”。该理论认为，一起伤亡事故的发生，是一系列事件顺序发生的结果。它引用了多米诺效应的基本含义，认为事故的发生就好像一连串垂直放置的骨牌，前一个倒下，引起后面的一个个倒下，当最后一个倒下，就意味着伤害结果发生。其原理如图1所示。

基于RSA的数字签名技术研究

数字签名作为一种重要的电子身份认证技术,对于加强电子商务安全性有着重要意义。本文介绍了数字签名技术的基本功能、原理和实现条件,提出了基于RSA的数字签名实现方法,并分析了其安全性。