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浅谈愉快教学法在初中英语教学中运用
1
作者
鱼利佳
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第8期277-277,279,共2页
本文探讨如何在初中英语教学中,培养和激发学生积极的学习动机,即兴趣;探讨如何运用愉快教学法去达到寓教于乐,培养和提高初一学生学习兴趣和成绩。
关键词
初中英语
教学
运用
愉快教学法
下载PDF
职称材料
运用多媒体突破初中英语教学难点的尝试
2
作者
鱼利佳
《中华少年》
2016年第22期65-65,共1页
多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应使教学过程中具有了生动活泼的教学方式。笔者结合自己的教学实践,探讨了如何利用多媒体技术创设最佳情境,突破英语教学难点,从而获...
多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应使教学过程中具有了生动活泼的教学方式。笔者结合自己的教学实践,探讨了如何利用多媒体技术创设最佳情境,突破英语教学难点,从而获得最佳教学效果。
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关键词
多媒体
英语教学难点
原文传递
题名
浅谈愉快教学法在初中英语教学中运用
1
作者
鱼利佳
机构
包头市第五十一中学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第8期277-277,279,共2页
文摘
本文探讨如何在初中英语教学中,培养和激发学生积极的学习动机,即兴趣;探讨如何运用愉快教学法去达到寓教于乐,培养和提高初一学生学习兴趣和成绩。
关键词
初中英语
教学
运用
愉快教学法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用多媒体突破初中英语教学难点的尝试
2
作者
鱼利佳
机构
包头市第五十一中学
出处
《中华少年》
2016年第22期65-65,共1页
文摘
多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应使教学过程中具有了生动活泼的教学方式。笔者结合自己的教学实践,探讨了如何利用多媒体技术创设最佳情境,突破英语教学难点,从而获得最佳教学效果。
关键词
多媒体
英语教学难点
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
浅谈愉快教学法在初中英语教学中运用
鱼利佳
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016
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职称材料
2
运用多媒体突破初中英语教学难点的尝试
鱼利佳
《中华少年》
2016
0
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