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温度、氯化钠及乙醇对离子型表面活性剂临界胶束浓度的影响
被引量:
19
1
作者
邹耀洪
鱼维洁
《常熟高专学报》
2003年第4期45-49,共5页
表面活性剂的一个重要性质是其临界胶束浓度(CriticalMicelleConcentration,简称CMC)[1]。本文利用电导率法分别对阳离子表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)和阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠(SDS)的CMC进行了研究,测试了这两种离子...
表面活性剂的一个重要性质是其临界胶束浓度(CriticalMicelleConcentration,简称CMC)[1]。本文利用电导率法分别对阳离子表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)和阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠(SDS)的CMC进行了研究,测试了这两种离子型表面活性剂在不同温度及添加不同量的无机盐NaCl和有机物乙醇时电导率变化,从而得到温度、NaCl、乙醇对CTAB、SDS的临界胶束浓度的影响规律,并对有关实验结果作了探讨。
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关键词
离子型表面活性剂
临界胶束浓度
温度
氯化钠
乙醇
电导率法
十六烷基三甲基溴化铵
十二烷基硫酸钠
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职称材料
初中生化学学习中问题意识的现状调查与思考
2
作者
鱼维洁
《化学教与学》
2015年第5期59-61,64,共4页
培养学生提问能力对于提高学生的自我意识及自我监控有很大帮助。文章调查并分析了当前初中生化学学习中的问题意识的现状,提出了一些思考与建议。教师应根据学生的问题而适时适当地调整自己的引导方向,根据自己对教学中各种信息的综...
培养学生提问能力对于提高学生的自我意识及自我监控有很大帮助。文章调查并分析了当前初中生化学学习中的问题意识的现状,提出了一些思考与建议。教师应根据学生的问题而适时适当地调整自己的引导方向,根据自己对教学中各种信息的综合把握,及时作出判断,应学生而动,应情境而变,从而提高学生解决问题的能力,对学习产生正面的影响。
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关键词
化学学习
问题意识
调查
情境
问题串
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职称材料
题名
温度、氯化钠及乙醇对离子型表面活性剂临界胶束浓度的影响
被引量:
19
1
作者
邹耀洪
鱼维洁
机构
常熟高等专科学校化学系
常熟市海虞中学
出处
《常熟高专学报》
2003年第4期45-49,共5页
文摘
表面活性剂的一个重要性质是其临界胶束浓度(CriticalMicelleConcentration,简称CMC)[1]。本文利用电导率法分别对阳离子表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)和阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠(SDS)的CMC进行了研究,测试了这两种离子型表面活性剂在不同温度及添加不同量的无机盐NaCl和有机物乙醇时电导率变化,从而得到温度、NaCl、乙醇对CTAB、SDS的临界胶束浓度的影响规律,并对有关实验结果作了探讨。
关键词
离子型表面活性剂
临界胶束浓度
温度
氯化钠
乙醇
电导率法
十六烷基三甲基溴化铵
十二烷基硫酸钠
Keywords
critical micelle concentration(CMC)
Cetyltrimethylammonium bromide (CTAB)
Sodium Dodecyl Sulfate(SDS)
temperature
NaCl
ethanol
分类号
O647.2 [理学—物理化学]
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职称材料
题名
初中生化学学习中问题意识的现状调查与思考
2
作者
鱼维洁
机构
江苏省常熟市海虞中学
出处
《化学教与学》
2015年第5期59-61,64,共4页
文摘
培养学生提问能力对于提高学生的自我意识及自我监控有很大帮助。文章调查并分析了当前初中生化学学习中的问题意识的现状,提出了一些思考与建议。教师应根据学生的问题而适时适当地调整自己的引导方向,根据自己对教学中各种信息的综合把握,及时作出判断,应学生而动,应情境而变,从而提高学生解决问题的能力,对学习产生正面的影响。
关键词
化学学习
问题意识
调查
情境
问题串
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
温度、氯化钠及乙醇对离子型表面活性剂临界胶束浓度的影响
邹耀洪
鱼维洁
《常熟高专学报》
2003
19
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职称材料
2
初中生化学学习中问题意识的现状调查与思考
鱼维洁
《化学教与学》
2015
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