纳米Fe_3O_4/膨润土的制备、表征及光催化降解焦化废水

以铝柱撑膨润土负载纳米Fe_3O_4制备出性能良好的复合型催化剂。结合X射线粉末衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)和比表面孔隙分析(BET)对催化剂的晶相、比表面积和粒度进行表征。负载的纳米Fe_3O_4粒径约为20～30nm,均匀分散到膨润土表面,未发生明显的团聚。在紫外光作用下用该催化剂对焦化厂二沉池出水进行深度处理。结果表明,在催化剂投加量为0.7 g/L,pH为2.5,温度40℃,H_2O_2初始浓度为17.6mmol/L的反应条件下,二沉池出水(化学需氧量COD=140mg/L,色度=400度)经催化氧化降解后,COD和色度可分别降低到54.44 mg/L和10度,达到国家工业再生用水水质标准GB/T 19923-2005(COD≤60 mg/L,色度≤30度)。催化剂重复使用4次时,废水COD和色度去除率保持稳定。

纳米磁性膨润土Fenton催化剂的制备及其表征

采用离子交换法制备出A1柱撑膨润土，再利用原位合成法以铝柱撑膨润土负载纳米Fe3O4制备出2种负载比例的纳米磁性膨润土。结合傅里叶红外光谱、X射线粉末衍射、扫描电镜和比表面孔隙分析等手段对催化剂的键价结构、晶相、比表面积和粒度进行表征。负载的纳米FesO4粒径约为20-30nm，均匀分散到膨润土表面，未发生明显的团聚。负载比例分别为30％和50％的磁性膨润土比表面积分别为128．16m2·g^-1和103．83m2·g^-1，是1种性能优异的新型磁性Fenton催化剂。

氟代次甲基与氧气的反应机理研究

在B3LYP/6-311G(d,p)水平上研究了CF自由基与O2反应的微观机理.对反应势能面上的各反应物、过渡态、中间体和产物的几何结构进行了全参数优化,且在QCISD/6-311G(d,p)水平上计算了它们的能量.研究发现CF+O2反应在高温过程中重要,有3个产物通道,即F+CO2、FCO+O和FO+CO,其中最有竞争力的通道为F+CO2,其次为FCO+O通道,FO+CO通道可能难发生.与CH+O2反应比较发现两者有相似的地方,如第一步都是CX(X=H或F)自由基进攻O2分子中的一个氧原子形成链状过氧化物XCOO.两反应机理也存在很多不同之处,如HCO+O和FCO+O通道的形成过程有很大的不同;两反应速率也相差较大.CH+O2反应快,CF+O2反应慢.

CBr+O_2反应在二重态势能面上的机理研究(英文)

用UB3LYP/6-311++G(d,p)和QCISD(单点能)的方法考察了CBr+O2反应在二重态势能面上的反应机理。研究发现该反应在高温过程中重要,且有两个产物通道,它们分别是BrCO+O和Br+CO2,其中前者为优势通道。为了弄清溴原子取代对次甲基与氧气反应的机理的影响,我们对CBr+O2反应与CH+O2反应的相似性和差异也作了讨论。结果表明:两反应的第一步都是CX(X=H,Br)自由基与氧气反应生成链状过氧化物XCOO,且溴原子取代对反应的活性、产物通道的数量和产物的形成过程等都有影响。

如何提高高职高专非英语专业学生的英语写作和翻译水平

分析了本校学生参加的云南省高校专科英语考试的成绩,认为非英语专业学生的写作和翻译能力低下的主要原因是学生对英语的重要性认识不足,学生的学习动机缺乏,学生的英语语法知识薄弱以及学生的词汇与短语的记忆不牢固。并论述了如何提高学生的这两方面的能力。

气流与第三方物质交互解吸高浓度氨氮废水的研究

利用填料塔作为吹脱解吸设备,结合表面活性剂增强传质的特点,选取表面活性剂作为第三方物质,以空气作为气流吹脱解吸废水中的高浓度氨氮。实验研究了废水温度T、pH值、气液比n、表面活性剂种类和投加量ρ等条件变化对氨氮解吸效率η的影响。结果表明:加入表面活性剂X后,氨氮脱除效率提高2%;影响解吸效率因素的主次顺序为pH>T>n>ρ;最佳操作条件为T=80℃、pH=11.0、ρ=15 mg/L、n=650:1。在最佳的操作条件下,处理氨氮含量为2 159.0 mg/L和3 680.5 mg/L的废水时,解吸效率分别达到95.28%和94.69%,即废水最终的氨氮浓度为102.0 mg/L和195.5 mg/L,低于废水后续生化处理进水指标中对氨氮含量的要求。

语法和语用视域下的英语语态的学习

从语法角度,英语语态标记句子主语和谓语动作之间关系。从语用学角度,语态的使用受语言客观实际、语篇连贯、语体等几个方面的影响。语态的学习需融合语法和语用学知识才能窥见语态在交际中的真正用途。对于英语为外语的学习者来说,被动态和中间语态的使用问题更值得重视。

英汉句子对比及其在句子翻译中的应用

在英汉翻译教学中,正确理解英语句子的意义,既要忠实英语原文意义,又要符合汉语的表达习惯。

语篇教学法在高校英语篇章教学中的应用

了解英语语篇特点、语篇结构、语篇信息分布、语篇推进方式、语篇衔接与连贯对英语篇章的教学有很大的促进作用,下功夫培养学生的语篇意识是提高他们阅读能力和写作能力的一个重要措施。

语义关系、词汇理据和词汇教学原则在英语词汇学习中的指导作用

词汇的学习与记忆成为大学阶段英语学习的主要目标。本文首先讨论了英语词汇语义关系和词汇理据在提高英语词汇的学习效率方面的作用,然后对词汇教学原则作了探讨。

英语介词教学反思

英语介词的使用频繁,用法灵活,搭配能力很强,是词汇学习中大家所公认的一大难点。探讨介词意义分析,隐喻,搭配、翻译和功能可促进介词教学效果。

多视角整合英语词汇教学探析

英语词汇量相当大,词汇的学习与记忆成为大学阶段外语学习的主要目标。根据词汇教学的理论和作者多年的教学实践,从多个视角讨论英语词汇意义的理解,旨在提高学生的词汇学习效率。

英汉文化对比研究

大学英语是高校大学生的一门必修课程,大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,其教学目标是培养学生的英语综合运用能力。然而,地方高校非英语专业学生的入学英语水平相对低下,英语学习的动机不强,兴趣不浓。利用英汉文化对比开展英语教学,对大学非英语专业学生学习英语兴趣的提升,激发他们的学习动机有不可低估的作用。

边远地区英语语法课堂教学改革的几点思考

英语语法知识直接影响专科层次的英语学习者的听、说、读、写、译的技能的提高。多年教学实践表明,英语语法学习仍然是边疆高校英语专业学生学习过程中的一大难题。文章主要围绕英语语法课堂教学改革提出了几点思考,认为引入语义学、词汇学、语用学、修辞学、多种语法教学方法和运用四条教学原则对激活语法课堂教学、提高学生的英语语法水平具有很大的促进作用。

英语语法课堂教学之复杂整体视角

英语课程设置以技能为基础,旨在通过多门课程的学习提高学习者的英语综合运用能力。然而,语言毕竟是一个复杂的系统,语言的使用也很复杂。这就决定了语言教学应采取复杂整体视角。这种整体视角拓宽了英语语法教学的空间,能使语法教学变得更有可行性,更加生动,富有内涵。

磁性膨润土的制备、表征及类Fenton催化降解橙黄Ⅱ

以铝柱撑膨润土和铁盐为原料,采用共沉淀法制备纳米Fe3O4负载的磁性膨润土复合材料。采用X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)和比表面孔隙分析(BET)对样品进行表征,研究了磁性膨润土对橙黄Ⅱ的类Fenton催化降解性能,并考察了催化剂用量、温度和初始pH、H2O2初始浓度等因素对降解效果的影响。结果表明,Fe3O4均匀负载在膨润土表面,未发生明显团聚,并且改善了膨润土的孔隙结构,增加了其比表面积。在磁性膨润土用量为0.6 g/L,温度为40℃,pH为3.0,H2O2初始浓度为21 mmol/L的条件下,0.5 mmol/L橙黄Ⅱ溶液在180 min内色度去除率和UV254去除率分别达到100%和97%,且催化剂重复使用4次效果稳定。