数学周记:从数学视角看现实世界

通过写数学周记,学生可以回顾、总结一周所学的数学内容,加深对数学内容的理解,提高逻辑思维能力和问题解决能力。写数学周记是一个深度思考的过程,学生要将抽象的数学内容与生活中的实际问题相结合,用自己的语言解释数学内容。初步尝试写数学周记。在进入一年级系统学习数学前,学生脑海中的数学知识主要以生活经验的形式存在。为培养学生从具体事物中抽象出数学概念、原理、规律的能力,让学生意识到生活中处处有数学、数学可以解决实际问题,笔者从一年级下学期开始引导学生尝试写数学周记。基于学生的实际表达能力,一开始的记录形式要求不高,以文字、拼音、绘画的方式呈现均可,内容也比较宽泛,只要记录的是来自生活中的与数学有关的事物即可。这样做能促进学生有意识地用数学眼光观察生活,不断积累数学活动经验。

PVA/CNF@CuS近红外隔热膜的制备及性能

将具有近红外吸收能力的硫化铜(CuS)负载在具有高强度的纳米纤维素(CNF)上,得到CNF@CuS复合物,然后将CNF@CuS添加到聚乙烯醇(PVA)基体中,制备高强度和良好隔热性能于一体的PVA/CNF@CuS近红外隔热膜。通过扫描电镜、X射线衍射仪、傅里叶变换红外光谱仪、紫外-可见光谱仪、拉伸性能测试及隔热性能测试等对其进行结构表征及性能测试。结果表明:CNF@CuS与PVA基体具有良好的界面相容性,CNF@CuS与PVA的质量比为2∶100时,复合膜的拉伸强度由纯PVA的34.5 MPa增加到72.9 MPa,同时复合膜可以透过大部分可见光并对近红外光具有良好的屏蔽效果,且具有良好的隔热性能。

长牡蛎中I84蛋白酶抑制因子家族的扩张和功能分化

蛋白酶抑制因子是极其多样的蛋白质或多肽,能抑制蛋白酶的水解活性。研究发现蛋白酶抑制因子能通过抑制病原蛋白酶活性,从而抑制病原的入侵。I84蛋白酶抑制因子家族是MEROPS数据库中新增的一个家族,其部分成员在免疫防御过程中的作用得到了一定的揭示。为探究I84蛋白酶抑制因子家族在长牡蛎中的分布和功能状况,实验鉴定了长牡蛎中23个潜在的I84家族基因,根据系统进化树分析,挑选了5个同源基因进行时空表达和功能分析。首先,利用克隆技术验证了长牡蛎中5个I84家族同源基因CgSi3、CgSi5、CgSi6、CgSi16和CgSi19可表达性。结果显示,5个基因在外套膜、闭壳肌、性腺、血淋巴细胞、肝胰腺和鳃等6个组织中均表达,但肝胰腺中表达量显著高于其他组织。同时,5个基因在长牡蛎幼体不同发育阶段表达模式不同,其中各基因在受精卵时期均不表达,CgSi3表达量则在眼点幼虫期显著上升后下降,而CgSi6在壳顶幼虫期开始表达后,表达量随长牡蛎发育而持续增加。另外,对牡蛎进行病原相关模式分子(PAMPs)注射后,5个基因也表现出不同的表达模式,其中LPS和PGN注射后CgSi6表达量变化明显,而poly(I:C)和GLU注射后CgSi3表达量变化明显,且CgSi3和CgSi6在不同刺激下表达模式也存在差异。研究表明,I84蛋白酶抑制因子家族在长牡蛎中发生了明显的家族扩张,而且扩张形成的同源基因在功能上产生分化。本研究为全面认识I84家族蛋白酶抑制因子生物学功能及相关机理提供了依据。

温暖童心的鸡汤

书,是人类进步的阶梯,但书也分种类,我就比较喜欢杨红樱校园小说系列。杨红樱阿姨写的书,不知为什么,能让我们读后很欣慰。