任务驱动教学模式在学前教育专业教学中的应用

任务驱动式教学可以有效地实现＂教、学、做一体＂的课堂教学效果,进一步推动学前教育专业人才培养目标的实现。本文通过对该教学模式基本理论的探究,论证了其在学前教育专业教学中的应用价值。

新时代学前教育专业特色课程研究——评《学前教育学(第3版)》

新时代背景下,我国的社会经济水平不断攀升,人们的物质生活和精神文化生活水平也随之不断提升,各级各阶段的国民教育活动正全方位地融入人们的日常生活与工作当中。就学前教育来说,人们越来越意识到学前教育的重要性,学前教育的学科建设和专业发展也因此迈入了一个新的阶段。其中,由梁志燊编著的《学前教育学(第3版)》(1998年北京师范大学出版社出版)是学前教育学科的基础性教材之一,它以系统化和基础化的学科内容为主体,全面概括了学前教育的重要理论与实践内容,为现代学前教育的实践发展提供了较为优质的教材指导示范。

家长从“编外”到“编内”:家校教育平台的反思与重建

当前家校教育平台中的一个突出问题是家长的"编外"情况,这个问题也是家校教育平台出现各种问题导致难以深化建设的根本因素。对于家校教育平台的重建实际上就是家长对学校教育参与从"编外"到"编内"的转变,实施这个转变的关键在于在家庭教育平台中突出家长的主体地位,为家长分配合适的教育任务,构筑有利于家长参与的平台路径,制定保障家长参与权限的平台制度,建构促成家长、学校平等参与的平台评价机制。

促进学龄前儿童从“阅读”到“悦读”的策略

阅读是重要的学习方式, 一直以来都备受关注.幼儿阅够能力的培养不仅能促进幼儿良好学习习惯的养成, 还能够促进幼儿倾听、 语言表达、 理解等能力的发展.笔者通过对海口市三所公立示范幼儿园3～6岁学龄前儿童的阅读情况进行调研, 发现在阅读资源不断丰富, 阅读活动不断推广的条件下, 幼儿的阅读依然处在被动阅读的局面.本研究为促进学龄前儿童从 “阅读” 到 “悦读”, 有效提高阅读能力, 提供一系列有意义的策略.

茶文化教学在幼儿全面教育中的引入及意义解析

幼儿教育是启蒙教育,对于个体的成长和全面发展具有极其重要的奠基作用,在对幼儿进行全面教育的过程中,可以将茶文化教学内容渗透和融入其中,对幼儿产生良好的茶文化熏陶和浸染,在喜闻乐见、寓教于乐的茶文化教学中,使幼儿形成对传统茶文化的直观感知,丰富幼儿教育的内容,更好地规范幼儿个人的行为,促进幼儿全面成长和发展。