浅析软件成本估算的三种方法

介绍了一些常用的估算软件开发成本的概念。成本估算主要有三种方法:专家判定法、类比法、参数模型法。软件成本估算有两个基本的策略:自顶向下估算、盘底向上估算。这些估算方法都依赖于历史数据,并且必须随着数据点的增加随时进行调整。基于已有的经验进行估算将获得更准确的估算结果。

KDD在高校教育中的应用

以KDD(Knowledge Discovery in Database,数据库中的知识发现)理论为基础,深入剖析当前高校教育技术信息化、网络化的状况,介绍了KDD技术发展状况以及数据挖掘在高校教育中的具体应用,归纳总结了KDD技术在现代教学过程中的应用空间及功能,并提出一些思考。

基于交互式视景的虚拟现实单目深度信息提取

传统单目深度信息提取存在耗时长、提取效果不理想问题,提出基于交互式视景的虚拟现实单目深度信息提取方法。利用图像运动前后空间对应点投影构成运动场,归一化处理像素坐标,通过光流方程获得交互式视景。获取CNN特征,在数据集中计算输入图像的近邻图像,得到形变函数,结合迁移权重完成虚拟现实单目深度信息的提取。为验证所提方法的应用有效性,设计实验。实验结果表明,所提方法信息提取效率高、绝对误差低,且通过与两种传统方法对比测试,可得出结论:论文方法具有更优的应用性能。

大数据背景下人工智能在计算机网络技术中的应用

当今时代随着科学技术的不断发展,越来越多先进的知识和技术出现在我们的生活中,很多原本需要由人们亲自去做的工作已经能够由人工智能来代替我们进行工作了。人工智能的出现帮助我们在日常的生活中变得更加便利,更加舒适。但是目前还是有很多人并不了解什么叫做人工智能,在日常的生活中也不接受、不学习如何应用人工智能,为此本文的主要目的就是在当下的背景下对人工智能在计算机网络技术中的应用进行简单的分析和阐述,帮助人们更好地了解和认识人工智能,让人工智能能够更好地应用在我们日常的生活中,帮助我们更好地学习和了解人工智能。

高校计算机实验室网络安全问题及解决对策分析

随着经济和科技的不断发展,在当今环境下人们应用计算机网络技术在生活和工作的各个方面,为了更好地发展科技给人们的生活提供便利,对于高校来说在学校里设置计算机实验室是十分重要并且有意义的事情。然而科技的发展本身就是一把双刃剑,在给人们带来生活便利的同时也给让人们带来了危险,现阶段我国的网络安全如何能够真正地被保障,一直以来都是国家所关心和思考的问题之一,特别是高校的计算机实验室的网络安全。本文的主要目的就是针对现阶段我国高校计算机实验室所存在的网络安全问题进行分析和解决。

计算机网络安全与防火墙技术的若干思考

随着科技时代的到来,全球科技信息化的脚步愈发加快,计算机网络技术也逐渐走进人们的视线,应用范围逐渐扩大,为人们的生产与生活作出重大贡献,但是在计算机网络技术应用的过程中,由于用户自身使用不当以及外界因素导致计算机网络存在一定的安全隐患,从而对使用者造成危害,因此,对于我国目前计算机网络技术所面临的现状,采取相应的措施,减少其发生率甚至于根绝隐患的产生是十分有必要的。随着对计算机网络技术的深入探究研发,防火墙技术应用而生。

椭球凸集参数域结构模态参数时域辨识仿真

由于传统的模态参数时域辨识方法中存在诸多不足,设计并提出椭球凸集参数域结构模态参数时域辨识方法。通过核函数的递推进行思想更新,组建基于核函数的椭球凸集参数域结构模态参数时域辨识模型。由于遗传算法的全局寻优特性,且具有极强的抗噪声能力,通过遗传算法对椭球凸集参数域结构模态参数时域辨识模型进行优化,实现椭球凸集参数域结构模态参数时域辨识。仿真结果表明,所提方法具有较强的抗噪能力,且辨识精度较高。

嵌入式软件网络连接错误故障实时检测仿真

实际仿真软件网络连接错误故障检测过程中,受到噪声网络数据的影响,导致现有方法产生虚警次数过大。针对上述问题,提出一种嵌入式软件网络连接错误故障实时检测仿真方法。根据不同网络节点的数据应答间隙,计算嵌入式软件网络错误的响应特征和错误故障的发生周期,控制外部网络噪声数据的影响,将软件连接网络的若干个点作为保护单元,根据采样门限系数的重心,设定实时检测方式,模拟检测仿真的不变时间量,设定检测仿真窗口,最终完成实时检测仿真过程。实验结果表明,所设计的检测仿真方法发现故障能力较强,检测有效率较高,虚警次数较少,具有较好的效果。

浅析C语言使用指针的必要性

指针是C语言的重要组成部分。灵活的使用指针可以提高程序的执行效率,可以建立动态数组,可以灵活的处理字符串等等。本文简要介绍了指针的重要作用,从而使初学者更好地了解使用指针的必要性。

Photoshop课程的教学改革与实践

随着网络和计算机技术的普及,图形图像处理也是大学生应该掌握的一门主要的计算机应用技能。Photoshop作为专业和操作简单的图形图像处理工具被广泛应用。本文从教学目标和内容、课堂及课后等多个方面对"互联网+"背景下非艺术专业学生Photoshop课程的教学提出了改革与实践的方法与措施。