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对“分解纤维素的微生物的分离”一节的两个解惑
1
作者
鲁利星
《教育教学论坛》
2013年第23期75-75,67,共2页
本文首先对本节教材(人教版新课标高中生物选修一)的基本知识背景进行了简要描述,然后对在教学中师生们困惑的相关问题进行了细致的分析。
关键词
纤维素分解菌
刚果红
选择培养基
鉴别培养基
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职称材料
对一道易陷入思维误区的选择题的再分析
2
作者
鲁利星
《中学生物学》
2014年第1期52-52,共1页
1问题由来 在《中学生物学》2012年第28卷第8期,薛文超和王彬两位老师发表了题为“对一道易陷入思维误区的选择题的分析”一文。在文中两位教师对一道出现频率很高的选择题进行了详细的分析,并对原题给出了正确的解释。但是在文中的“...
1问题由来 在《中学生物学》2012年第28卷第8期,薛文超和王彬两位老师发表了题为“对一道易陷入思维误区的选择题的分析”一文。在文中两位教师对一道出现频率很高的选择题进行了详细的分析,并对原题给出了正确的解释。但是在文中的“2错因分析”及“4变式拓展”环节,两位对原题的变形题给出的答案却值得商榷。
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关键词
选择题
误区
思维
《中学生物学》
出现频率
错因分析
原题
老师
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职称材料
食物链和食物网相关问题的总结
3
作者
鲁利星
《生物学教学》
2013年第9期60-62,共3页
本文通过相关实例,分析总结了高中生物学教材中涉及的食物链和食物网的相关问题。
关键词
食物链
食物网
营养级
能量传递
下载PDF
职称材料
题名
对“分解纤维素的微生物的分离”一节的两个解惑
1
作者
鲁利星
机构
河北省任丘市第一中学
出处
《教育教学论坛》
2013年第23期75-75,67,共2页
文摘
本文首先对本节教材(人教版新课标高中生物选修一)的基本知识背景进行了简要描述,然后对在教学中师生们困惑的相关问题进行了细致的分析。
关键词
纤维素分解菌
刚果红
选择培养基
鉴别培养基
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对一道易陷入思维误区的选择题的再分析
2
作者
鲁利星
机构
河北省任丘市第一中学
出处
《中学生物学》
2014年第1期52-52,共1页
文摘
1问题由来 在《中学生物学》2012年第28卷第8期,薛文超和王彬两位老师发表了题为“对一道易陷入思维误区的选择题的分析”一文。在文中两位教师对一道出现频率很高的选择题进行了详细的分析,并对原题给出了正确的解释。但是在文中的“2错因分析”及“4变式拓展”环节,两位对原题的变形题给出的答案却值得商榷。
关键词
选择题
误区
思维
《中学生物学》
出现频率
错因分析
原题
老师
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
食物链和食物网相关问题的总结
3
作者
鲁利星
机构
河北省任丘市第一中学
出处
《生物学教学》
2013年第9期60-62,共3页
文摘
本文通过相关实例,分析总结了高中生物学教材中涉及的食物链和食物网的相关问题。
关键词
食物链
食物网
营养级
能量传递
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对“分解纤维素的微生物的分离”一节的两个解惑
鲁利星
《教育教学论坛》
2013
0
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职称材料
2
对一道易陷入思维误区的选择题的再分析
鲁利星
《中学生物学》
2014
0
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职称材料
3
食物链和食物网相关问题的总结
鲁利星
《生物学教学》
2013
0
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职称材料
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