商务日语中的模糊语言表现

在"以和为贵"的日本文化中,当沟通思想时,一般都回避判断的表现而多用间接的表现。特别是在商务场合,基于通过人际关系以保持业务往来这一观点,大多回避断定的表现。因此商务活动中所使用的日语表现,根据组织内外中的"里和外",组织内的上下关系、人际关系的不同,日语固有的待遇变化也发生变化。日语的这种模糊表现反映了日本民族的文化个性及其生活伦理,以及对愉快的社会环境与和谐的人际关系的追求。

从配价理论看汉语“VP+的+NP”中NP的省略

本文对句法上能与动词结构同现的名词性结构,即动词的“主目”与“配价”这两个易混淆的概念做了一些澄清,并以此分析了VP+的+NP中NP省略后的歧义情况。本文认为,在这种结构中能省略的NP只能是动词的“主目”结构,不能简单地认为只要是动词的“配价”就可以省略而不影响原义。同时,本文还对NP省略后的剩余结构进行了歧义分析。

M-Learning时代手机导入大学英语学习的可能性——基于学生的利用状况与动机分析

基于以中南林业科技大学的学生为对象实施的问卷调查分析结果,探讨了大学英语学习中对手机的利用状况和活用动机,考察了对在大学英语教学中导入手机等移动设备的可能性。研究分析表明,在整合的学习环境中将手机等移动设备导入课堂可能性非常高。学生非常有兴趣并期待使用手机来提高英语水平。从认知角度上看,这也符合学生非常希望学好英语,以满足社会对他们的外语能力要求。从学生的期待与动机来看,手机等移动设备在英语课堂中的活用是行之有效的教学手段。

日语教学中多媒体应用的有效性与教师角色探析

多媒体教学因在学生的交际能力培养、跨文化理解和以学生为中心的外语教学中获得相对传统教学模式所独具的优势,成为日语教学中一个必要的手段。多媒体以电脑、网络等技术设备为媒介,在激发学生学习动机,互动学习以及个性化学习上获得良好的学习效果。但多媒体教学也存在机械性、对应能力不足、设备购置、维护和升级成本高等问题。教师始终是外语教学中的主体,但需及时转换角色,在课堂中成为链接电脑、教材、网络和学生的中枢纽带。

留学生跨文化适应的地域社会支持探讨--以日本福冈县为例

留学生是地域经济发展和国际化进程的重要组成部分。如何吸引和留住优秀留学人才已经成为各国各非大都市圈地域的共同课题。以福冈县为代表的部分日本地域认识到跨文化冲突对留学生的影响,积极推进当地行政、教育机构、公共团体和产业界对留学生的社会支持,从生活、学习、与当地居民交流以及就职等方面支援留学生,加快留学生对本地域的跨文化适应和社会文化认同,积极融入当地社会,并由此提升市民对留学生的接纳意识,提高本地区的影响力,扩大社会知名度,从而吸引和留住越来越多的优秀留学人才。

冲绳与日本本土的文化差异——以冲绳人对「本土」一词的理解为视角

对「本土」一词,日本冲绳人在使用与理解上赋予了超出词义本身的含义。由于冲绳特有的历史文化背景和特殊地理位置,在冲绳人眼中的「本土」,不但是日本本土相对于冲绳的地理位置标示,也是冲绳形成不同于日本本土的独特日语特征,地域文化乃至冲绳人地域情结的一种表现。

从日语中对“不”的表达看日语的模糊表现

日语中对于"不"的表达,不同于其他语言的明确使用,显得比较模糊和暧昧,由此给日本人在对外交流中带来障碍和误解。产生这种差异的原因与日语自身的语言结构有关,也与受到日本人的文化背景、语言心理和人际关系等因素的影响有关。在世界经济和文化全球化的今天,现代日语面临着是否应该改革的选择。

谈消费者环境意识与行为的差异

人类在经历了大量生产(大量贩卖)、消费和大量废弃的20世纪后,在全球气候变暖、资源匮乏等危机的今天,作为与环境息息相关的消费者,其意识和行为之间存在着较大的差异。本文从消费者行为的社会心理学视点出发,通过环境问题的认识结构模式来分析消费者的态度,以及知识与其行为的差异。