试论学校德育的功利化倾向

学校德育功利化倾向,不仅表现在德育目标的急功近利上,也表现出德育过程的重说教、轻修养的纯外铄特征,同时在德育实践中也有政治化、即时化、知识化、简单化、形式化等表现,这一方面体现了德育的社会价值,也带来了过犹不及的客观效果——对德育育人价值的忽视,影响了德育功能的全面实现,影响了学校人才培养的质量。

大学生诚信缺失问题的思考

在当前社会诚信危机的大背景下,大学生诚信缺失现象已成为我国高校德育所面临的突出问题之一,也受到社会各界的普遍关注。本文从对大学生失信问题的表现、原因及后果的分析中,提出对大学生进行诚信教育的对策与思考。

陶行知创造教育思想初探

伟大的人民教育家陶行知先生为我们留下了丰富的教育思想,其中的创造教育思想尤为重要。他根据当时旧中国的教育实际,在批判传统教育的同时,也不盲目“崇洋“,创造性地提出自己的教育思想,并对传统教育进行了大刀阔斧地改革。他的创造教育首先是行动的教育;是手脑并用的教育;是生活的教育;是教学做合一的教育。

试论高校德育的功利化倾向

高校德育功利化倾向,是目前我国高等院校德育中需要引起关注的问题。它不仅表现为德育目标的社会本位论,也表现在德育内容的片面性和表面性上,还体现在德育方式方法的主客体颠倒及形式化方面。要消除高校德育功利化倾向,需要从以上各个方面做出努力,以提高德育工作的实效性。

关于农村初中生辍学问题的思考

近年来,随着高等院校逐年扩招,城市中学办得红红火火,而农村中学却门庭冷落,农村初中更是惨淡经营,学生流失现象严重。其原因为:社会因素是主要原因,学校有着不可推卸的责任,家庭也有直接作用。要解决此问题只有各方面齐心协力,形成合力,才能从根本上改善农村中学的现状。

师范类专业认证背景下学前教育专业的课程重构研究——以邢台学院学前教育本科专业为例

随着师范类专业认证工作的开展,学前教育专业本科课程需要以专业认证理念和标准为依据进行重构。邢台学院学前教育专业课程在现有基础上结合师范类专业认证二级标准,对课程设置、结构、内容、实施及评价五个方面进行调整和优化。重构后的课程形成了“平台+模块”的专业特色课程体系,突出了以保教能力为中心的专业核心能力的培养,为今后学生胜任园所保教工作提供有力保证。

整体测试法设想——考试分解与连理测验法浅谈

俗话说:“考,考,教师的法宝”。不过,一次次的传统考试,在提高学生的学习竞争积极性和自我意识的同时,也带来了很多后遗症。考试较多的学校,学生的思想素质和精神状态出现异化,学生间嫉妒横生,常出现一些玩世不恭的烟酒朋友,性格整体上趋向内向,同学关系松散,态度冷漠多疑。