小学教育专业学生语文教学设计能力的调查与思考——以七所本科院校小学教育专业为例

高师小学教育专业学生在语文教学设计方面有一定的优势,但也存在短板,尤其表现在认识方面尚有误区、具体操作能力亟待提高以及设计能力的发展不均衡等方面。针对基础教育阶段语文学习经历的影响、相关专业课程的教学、教育实习效果以及学情等主客观原因,本文提出了要注意消除语文学习经历和教育实习的消极影响、实施分格训练、精心打造"树人"工程等提高小学教育专业学生语文教学设计能力的教育教学策略。

提高学生高考物理实验解题能力——以实验“纸带求加速度”为例方法归纳、错误分析

近几年高考物理实验的得分普遍较低,学生的动手实践能力较差,解决具体问题思路不清晰.本文以高一物理实验案例为基础,尝试通过方法归纳,错题分析.精讲精练等方式入手,努力提高学生的解题能力.根据打点计时器在打在纸带上的点计算物体的瞬时速度和加速度是高中物理实验的常见问题.如何准确、快速的计算出加速度?笔者对如何处理加速度做了进一步的探讨,并统计了学生在习题中容易出现的错误.

课堂教学中培养学生学科素养的几点尝试

物理作为一门自然学科,相比较其他工具型学科有着无穷的魅力和实用性. 物理课堂教学中教师如何充分利用好课堂这一载体,培养学生的综合素质,提升其学科素养. 本文从如何进一步优化学生知识结构,积极开拓学生知识面,加强学生实验能力,培养学生创新意识入手,做粗浅的尝试.

高中物理教学中学生问题意识的培养策略

高中物理教学不仅要关注学生知识的增长和能力的提升,更要关注他们问题意识的培养,以下是笔者对这一问题的思考。一、培养学生问题意识的重要性所谓问题意识,就是个体在进行认知活动的过程中,对某些客观事实或已有认知产生怀疑和困惑,由此驱动个体主动思考。

高中物理课堂中培养学生实验探究素养

随着我国教育事业的快速发展,我国在高中教学方面取得了比较显著的成就,尤其是在高中物理教学方面更是取得了令人举世瞩目的成就。高中物理是一门实验性较强的课程,其中包含了大量的实验,因此,培养学生的实验探究素养是提高高中学生物理能力的重要手段之一。近几年来我国教育部门也在不断的宣传并且鼓励高中不断地提高对于高中实验教学的重视程度。本文就目前我国高中物理课堂中培养学生实验探究素养存在的问题及解决对策做了简要的分析和探讨。

培养学生物理学科素养的教学实践

当前物理学科教学主要是根据教学大纲要求展开,教师主要侧重于书本知识的讲解,未能认识到物理学科素养教学的重要性。本文研究了培养学生物理学科素养的具体教学过程。