清除校园暴力背后的情感荒芜——基于社会情感学习的校园欺凌防治困境及干预策略

情感荒芜是校园欺凌的深层原因。为此,基于社会情感学习的视角,分析当前校园欺凌防治的主要困境,包括认知之困、资源之困、实施之困和评价之困。深化社会情感学习认知、建构校园欺凌防治体系,优化操作流程与深化学科教育融合,可以为预防和解决校园欺凌问题提供新的思路和方法。

回归“学校与教育属性”:专门学校文化发展的历史、问题与改进路径

专门学校是专门对行为偏差和心理偏常学生进行教育转化的学校。由于专门学校教育矫治的特殊性,其过于强调管制、规训和约束,文化建设在专门教育发展史上一直是薄弱环节。当前,专门学校文化建设普遍存在规训色彩浓厚、公民教育意识缺失、学生视角缺乏等问题。建议以“养成教育”为基础,培育学生的规则意识;以“关怀教育”为枢纽,培育学生的道德情感;以“公民教育”为目标,培育学生成为合格的社会公民。文化建设是专门学校内涵式发展的核心内容,专门学校只有以“文化立校”,坚持“去监管化”办学理念,回归专门学校的“学校与教育属性”,方能适应专门教育发展的时代需要,真正推动专门学校治理体系和治理能力的现代化,促进专门学校的高质量发展。