浅议声乐教学与情感教育的整体统一

特定的心理状态、特定的情感心理发出特定的声音.同样,特定的声音体现特定的心理状态和特定的情感心理.声乐教学的过程是一个复杂的情感心理过程,其中既有教师对教学内容的先前思考心态,又有学生对教学内容的学习思考;既有师生之间教与学的交流,又有通过歌唱艺术实践的审美活动.情感是声乐教学中的核心,它在声乐教学中充分发挥着独特而重要的作用.

推进高师声乐教学深层改革

高师声乐教学在新的形势下,围绕素质教育进行了大胆改革。从教材内容到课程设置及教学方法,都做了深入的探究,取得了有目共睹的成果。但还有一些矛盾和误区需要我们去研究探索。因而积极推进高师声乐教学深层改革,全面实施素质教育势在必行。

声乐教学与能力培养

声乐教学应注意培养学生对歌曲的理解能力,演唱能力和表演能力。此外,声乐教学还要注意对学生综合艺术能力的培养。教学中要把握好教学过程的整体性和连贯思维性。有了好的综合艺术能力,才能更好的完成声乐作品的二度创作。

声乐教学与情感教育的整体统一

特定的心理状态、情感心理发出特定的声音。同样，特定的声音体现特定的心理状态和特定的情感心理，美妙感人的歌声来自于兴奋的心理状态和真挚的情感心理；声乐教学的过程是一个复杂的情感心理过程。在一系列纵向与横向的心理交错教学中，情感心理占据了声乐教学的全过程。从整个声乐教学上来说，情感是声乐教学中的核心，它在声乐教学中充分发挥了独特而重要的作用。