斯宾塞“自然后果”惩戒观及其德育启示

斯宾塞基于当时英国残暴的教育惩罚现状,提出了“自然后果”惩戒观,主张教育者在不损害个体身心健康的前提下,让受惩戒者在亲身体验自己行为所带来的后果中获得肯定或痛苦,进而养成良好的个性和品质。其惩戒观对突破当前我国教育惩戒在理论与实践中面临的困境,厘清惩戒的育人本质,依法实施惩戒以及促进学校教育立德树人任务的顺利完成具有重要的借鉴意义。

“三教”改革背景下高职院校中华优秀传统文化课程实施困境与对策

当前高职院校在开展中华优秀传统文化相磁课程教学中存在教学主体单一、教学内容脱离实际、教学方式呆板等“痛点”。高职院校应充分发挥高校文化传承创新的优势与作用,依据“三教”改革的任务和目标,立足学校实际情况,通过锻造高素质教师团队、建立协同育人机制,重构课程内容以满足学生个性化需求,改变传统的教学模式,提供多维感受等措施,上好中华优秀传统文化这一课。

论茅盾《林家铺子》的底层书写

中国近现代以来,知识分子与底层群体之间一直是保持着较为亲密的关系。在小说《林家铺子》中,茅盾把20世纪30年代的乡村、乡镇、城市三个空间中的底层群体汇聚于一座江南小镇,书写不同底层群体艰苦的生存状态,对当时“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”的社会现象展开深入思考。

两起“触摸”事件的不同结局--论严歌苓《芳华》中的人性书写

作为严歌苓又一部“文革”题材的力作,《芳华》虽然延续着“穗子”系列小说的叙事基调,但其怀旧感伤的情感更加浓郁,小说中的萧穗子已人到中年,经历过了青春成长的阵痛。严歌苓以自身生命体验为叙事基础,通过回忆、插叙、倒叙等多种叙述方式,着重讲述了刘峰的两起“触摸”事件所导致的不同结局(“触摸”林丁丁被集体背叛与抛弃;“触摸”何小曼唤起了他人对生活的希望),其试图超越原有对人性的认知,把对人性的思考引向更深邃的领域。

论毕飞宇小说中的“出走”主题——以《平原》为中心

“出走”是中国现当代文学的重要创作主题,呈现出多种形态特征。毕飞宇小说《平原》对“出走”进行了新的书写,展现其发展与变化,将“出走”主题引向更加深广的领域。对该主题的探讨可以为毕飞宇研究提供新的思路,更好地探究其小说的精神与艺术世界。