让有效教学走进农村的生物课堂

新一轮课程改革已经十几年了,课堂教学经历了从传统到有效,再到高效转变的过程,可农村生物课堂教学似乎仍然没有摆脱尴尬的地位。一方面由于生物学科非中考科目而得不到学校、老师、学生的重视,另一方面又因为生物是高考科目而不得不开设。对一名普通但有责任心的农村生物教师来说,如何在农村的生物教学中摸索出有效的教学方法,从而大力提高生物教学的质量,这是一项很有挑战性的工作。一。

生物教学中促进学生自主学习的策略

一、生动阐述生物学科内容,激发学生的求知欲生物科学,对于刚刚步入七年级的学生来说,虽然是一门全新的学科,但作为生物圈的一员,他们已拥有了一系列的相关知识,只是没有理论化、系统化。那么,作为第一堂课,就必须解决学生对生物的认识。从陌生到熟知,需大量设置关于日常生活的疑问,如我们吃的馒头,为什么会那么酥软?学生会有很多答案,如面粉里加入了一些发酵粉。这时老师可进一步追问:为什么发酵粉会使馒头酥软呢?学生这时就不能回答了,

运用多媒体技术 构建生物魅力课堂

一、利用多媒体技术,激发学生学习生物兴趣按照现在的考试制度,生物学科是非统考科目,这多少会影响学生学习生物的兴趣,造成学生在态度上对生物课不够重视。在这种情况下,多媒体教学技术可以大大弥补这个不足。因为应用多媒体技术可以为学生提供生动、直观、新颖的教学材料,达到从感官上吸引学生、在情绪上感染学生的目的,使学生在不知不觉中接受大量的生物信息,使教学取得事半功倍的效果。如,在讲授《生物圈是最大的生态系统》一节时,为了让学生了解多种多样的生态系统,我运用多媒体播放"