论文与毕业论文

毕业论文是大学毕业生为完成学业而必须要撰写的学术性文章,它和一般的学术论文相互关照但又不尽相同。如果说论文是正式演出的话,那么毕业论文就是演出前的彩排,文章就是从这一角度出发,试图论述毕业论文与论文的联系和区别。

当前大学生写作现状的调查与对策——以兰州城市学院为例

为深化高等学校写作教育教学改革,提高学生的写作能力,分别从学科认识、写作主体等四个方面对大学生的写作现状展开调查,并对调查结果加以分析,提出四点应对策略。

应用文写作教学中的“术”“道”结合

要从根本上提高学生的应用文写作能力,须做到写作技能教学与人文素质培养并重。教师在授课过程中不仅要讲授应用文的文种常识,采用多种教学方法切实提高学生的应用文写作技能,还要关注学生的文化意识、社会意识、角色意识和审美观念等诸多层次的人文素养。"术""道"结合的应用文写作教学,不仅可以提高学生的写作技能,还可以帮助学生树立历史使命感和社会责任感,丰富社会经验,提高审美品位。

论《红楼梦》中贾探春形象及其悲剧性

在《红楼梦》中，曹雪芹主要通过“结社”、“理家”、“反抄检”这三个情节，环环相扣，步步推进，完成了对贾探春形象的全面塑造，演绎了“才自精明志自高”的探春的悲剧命运。她的悲剧是女性被压迫的悲剧，也是人才被摧残的悲剧；是个人性格的悲剧，也是时代和社会的悲剧。

学生人文素养的培养与写作能力的提高——大学写作教学现状及应对策略

伴随着写作学科特殊的发展历程，写作长期以来只被当作“术”，更多地被定位为一种方法和技巧，得不到学校、教师和学生应有的认可和重视。针对大学写作教学的现状，我们必须以现代写作学的理论为指导，“以人为本”，“人文结合”，研究和寻找大学写作课程“教”与“学”的对策和出路。

由应用型大学《写作》课程改革引发的三点思考

面对"应用技术型"这一崭新的高等教育发展目标,作为一名大学写作教师,有义务也有责任结合学校的教育宗旨,深入思考如何才能培养出顺应社会发展潮流,德才兼备的社会主义建设者和接班人。基于上述原因,针对大学《写作》课程改革,本文对相关三个问题展开论述,即由写作"写什么"引发关于写作和其他课程关系的思考;由写作"教什么"对写作课程内容的改革展开探索;并由写作"怎么教"对写作教学方法改革进行讨论。

关于“修辞”与“立诚”的启示——读任火先生《汉字百味》

任火先生的《汉字百味》借助表意文字的独特构造,从文化的角度探索汉字的起源、发展,通过多种修辞手段的描摹把对汉字的解读指向"生命"的内涵,回味每一个汉字所蕴含的精神智慧。之所以如此,根本来说,导源于作者对自己身为一个写作者的身份的尊重,对自己写作时所肩负的社会责任感的探索和认同。可以说《汉字百味》是对写作原点理论"修辞立其诚"的一个具体诠释和论证。

以“修辞立其诚”为纲谈大学写作教学改革

孔子在《周易·文言传》中提出了"修辞立其诚",这一具有丰富历史文化内涵的思想观念对中国文章学、修辞学产生了深远影响。如果从教材编纂单位到教育教学机构,从写作教学者到写作个体都重视"修辞立其诚"这一写作学科纲领性的指导原则,重构写作理论、改变教学思路、整合课堂组织,应该可以从根本上解决当代大学生写作中普遍存在的内容空洞,情感贫乏,语言浮夸等诸多写作问题。

网络文学价值略论

网络文学随着互联网的发展迅速崛起,逐渐与传统文学形成双峰并峙之势,进而影响了我国文学发展的总体格局。关注网络文学,探讨其文学价值,寻找其发展定位和方向是不容忽视的话题。

“戏说”是什么

近几年来戏说风潮风起云涌,成为文学表达的一股新势力。那么戏说到底是一种怎样的文学现象呢?文章就其发展现状,试图为“戏说”的概念范畴作一个理论性的探讨。

大学写作实行模块化教学的可行性

学生的写作能力被学校忽视,学生轻视,但又被社会和市场迫切需要。如何进行写作课程改革,切实提高学生的各种写作能力是当务之急。基于写作课程的特点为写作实行模块化教学提供了可能性,作者分别从写作实行模块化教学的教学内容设计,课堂教、学组织形式,学科评价机制、课程配套等方面展开大学写作实行模块化教学可行性的探讨。

试析《红楼梦》中有关诗歌创作的观点

作为一部百科全书式的作品，《红楼梦》在很多方面都有值得后人借鉴的理论和观点。其中关于诗歌创作的观点，更是见解独到。在小说中，作者或直抒胸臆，或借作品中的人物之口，从不同的角度，充分地表达了自己关于诗歌创作的观点和见解。

仙子尘心——林黛玉的“情情世界”探寻

《红楼梦》中的林黛玉有着高贵的出身、美丽的容貌、绝世的才情,这和她寄人篱下、孤苦无依的生存状态形成了巨大反差,非常态的人生体验给了她热烈、纯真、敏锐的诗情,也让她因为多疑、刻薄、嫉妒而不被人理解。无论是诗人林黛玉,还是少女林黛玉,她的诗歌、眼泪都是因为她对理想和爱的执著追求,对世俗的坚决抗争。

和谐思想在写作教学过程中的体现

《管子·兵法》道：”和合故而能协”，就是说，做任何事情只有和睦、团结才能协调一致，写作教学也是一样。教师既要多组织课堂讨论，使学生的思想多元和谐，又要注意激发学生的写作热情，使师生关系和谐；在写作教学中，既要使其他相关学科融入课堂，协调一致为其服务，更要重视提高学生的思想修养，使学生的人品和文品一致和谐。

《老残游记》对老残的描绘及其文化意蕴

《老残游记》对老残形象作了浓墨重彩的描绘,从旅途见闻凸显老残的爱国思想;从具体的细节和细腻的心理刻画,表现老残的爱民情怀;正侧面描写映衬,体现他对国家民族前途的理性思考。老残这一形象的创造所显示的文化意蕴和影响是:知识分子社会责任感的体现;民本思想的表达;近代历史的凝结。

大学应用文写作教学“课程思政”实施探索

习近平总书记强调要把“课程思政”理念贯穿到各门专业课之中,“使各类课程与思政课发挥育人合力,形成协同效应”。应用文写作与思政教育密不可分,高校教师可引导大学生将所学到的知识和技能内化为德性和素养,文章从高校应用文写作教学概况、应用文写作中“课程思政”实施路径以及基于“课程思政”的大学应用文教学探索这三个方面展开论述。

师范专业认证背景下课程教学目标体系的重建——以《大学写作》为例

师范专业认证,标志着高校"专业为王"的时代正式来临。要建设一流的学科专业,离不开专业课程体系的构建和专业培养目标的确立,而专业培养目标是以系列课程的培养目标为基础的。因此,坚持"学生中心,产出导向,持续改进"的专业认证理念,对专业的培养目标、下设的课程教学目标(可以具体到单元目标、课时目标)之间的关系进行研究,以学生的毕业要求为导向,重新构建一个能够持续发展并能够有效改进的课程目标体系是当务之急。文章将以兰州城市学院汉语言文学专业的《大学写作》课程为例,探讨师范专业认证背景下如何重建课程教学目标体系。

大学生毕业论文写作障碍研究——以兰州城市学院秘书学系为例

由于多种原因，大学生在毕业论文写作过程中存在诸多障碍。本文以兰州城市学院秘书学系为例，研究发现大学生毕业论文写作存在选题困难，摸不准方向；集材困难，分不清真伪；落笔困难，理不清纲目等写作问题。

修辞立其诚——关于《大学写作》“三步走”教学目标和方法的探索

大学生的写作现状如何呢?文章普遍存在内容空洞,情感贫乏,语言浮夸,结构混乱,主题不清等诸多写作问题。如何有效解决这些问题呢?笔者经过多年的教学探索,总结出了“三步走”的教学目标和方法。它们分别是:一、“应物斯感”——自由写作让学生有话可说。二、“术有恒数”——专项写作训练多种写作技巧。三、“立言得体”——文体综合训练构建完整写作知识框架。

从《葬花吟》和《桃花行》看林黛玉悲剧形象的塑造

林黛玉的《葬花吟》和《桃花行》是诗歌以花喻人写作手法的代表性作品,两部作品虽然格调一致,但也同中有异。文章从写作背景、意义指向、意境营造等方面对两首诗歌展开对比分析,并以此为切入点,探讨《红楼梦》作者对林黛玉悲剧形象的塑造。