语言理解的体验观

随着体验哲学和体验认知的蓬勃发展,在语言理解中出现了强调经验作用的新观点,这就是语言理解的体验观。其基本观点是语言根植于知觉和运动,语言理解就是对语言所描述的情境建构心理模拟。这种模拟是以理解者的身体的、情绪的和社会的经验为基础的,因此语言理解实质上是对语言所指代的情境的心理上的经验重演。在语言理解的体验观中,索引假设、浸入式经历者框架和语言的神经理论具有一定的代表性。

目标状态与时间信息在情境模型加工中的作用

采用移动窗口和记录探测句阅读时间的实时阅读技术,对情境模型中目标状态与时间信息的关系进行了探索。运用重复测量的实验设计进行了三个实验,实验发现(1)在顺序发生的事件结构中,未达成目标作为持续追踪的焦点,使得时间转换增大的条件下,也不会对信息的整合产生影响;而对时间距离的表征不仅起到了提高速度的作用,而且也没有产生时间距离的远近效应。(2)同样是在顺序语篇中,无目标和目标达成条件下,随着时间转换的增大,则出现了时间转换的大小效应,也出现了时间距离的远近效应。(3)在回溯事件的建构中,读者把回溯事件表征为时间距离的背景信息,目标促进了信息的整合。

道德概念垂直空间隐喻理解中的映射:双向性及不平衡性

通过4个实验考察道德概念垂直空间隐喻理解中的映射机制和特征。实验1采用空间Stroop范式,发现被试判断完道德词后,对判断随后呈现在屏幕上方或下方字母的反应时的差异不显著,没有发现词汇类型对空间位置的影响。实验2采用有意识迫选法,要求被试出声读出屏幕中央的道德词后,对屏幕上方或下方的希腊语非词进行二择一迫选,发现被试读出道德词后倾向于选择屏幕上方的非词,读出不道德词后倾向于选择屏幕下方的非词。实验3仍采用Stroop范式,发现被试做出空间"上"的判断后,对随后道德词的词义判断反应时显著快于不道德词,做出空间"下"的判断后,对不道德词的反应时显著快于道德词。实验4探讨空间位置是否会对判断人物的道德性产生影响,结果发现被试倾向于认为屏幕上方的人物是道德的,而屏幕下方的人物是不道德的。4个实验的结果表明,在道德概念垂直空间隐喻的理解中,映射的方式是灵活的、双向的,既可以由始源域向目标域映射,也可以由目标域向始源域映射,但两个方向上的映射力量是不平衡的。

工作记忆中的语音回路对汉语阅读理解的影响

语音回路是工作记忆中一个重要的组成部分,主要负责加工和存储语音信息。采用混合实验设计,以正确数和反应时为指标,汉语语篇为阅读材料,探讨工作记忆中的语音回路对汉语阅读理解的影响。本研究包括两个实验,实验一采用发音抑制的范式,结合错误干扰考察了语音回路中的发音复述装置对汉语阅读理解的影响;实验二采用无关言语的范式,结合错误干扰考察了语音回路中的语音存储装置对汉语阅读理解的影响。结果表明:(1)通过发音抑制和无关言语的方法证明,语音回路中的发音复述装置和语音存储装置在汉语阅读理解中起着重要作用。(2)字音和字形都影响汉语的阅读理解,但字形比字音起着更大的作用,而且它们的作用机制也不相同,字音直接进入语音存储装置,而字形要经过字音的转换进入语音存储装置。(3)词频与语音回路有密切关系,语音回路中的发音复述装置的作用在高频词上有明显的表现。(4)词频与字形、字音也有密切关系,在低频词的条件下,字形的作用大于字音的作用。

工作记忆模型的第四个组成部分——情景缓冲器

工作记忆的提出迄今已有30多年的历史了,随着实验方法和技术的发展对工作记忆的研究取得了很大的突破,但在很多问题上仍存在争议,特别是在工作记忆与长时记忆、语音回路与视空间模板的联结上的解释还有许多不足。基于此,Baddeley于2000年提出了工作记忆模型的第四个组成部分——情景缓冲器(episodic buffer)。情景缓冲器是一个容量有限的暂时贮存多种编码信息的装置,它受中央执行系统的控制,而中央执行系统能够通过意识觉察从存贮中提取信息,反映信息,在必要的时候能够修正信息。新的工作记忆模型更加完整,更加有解释力。

语篇理解中动允性信息的提取

通过三个实验考察了读者在语篇理解中对动允性(affordance)信息的提取状况,以及动允性在阅读理解中的意义。实验一的结果表明,被试在阅读理解中,会自发地提取语篇中的动允性信息,并围绕着动允性信息组织其他信息;在IEF中的解析过程中,动允性信息对其他信息有组织作用。实验二的结果表明,被试在阅读理解中能够直接提取动允性信息。实验三的结果表明,被试在阅读理解中存在两条提取动允性信息的通路,一条是直接提取动允性信息,另一条是先提取属性信息再推导出动允性信息,选择哪条通路取决于被试是否得到了属性信息。三个实验的结果表明,阅读理解中的动允性与知觉过程中的动允性存在着相当大的相似性。

语言理解中情绪的动态模拟

采用混合实验设计,句子-图片匹配范式和动态过程再现范式,以包含静态情绪和动态变化情绪信息的句子为实验材料,以被试对图片的反应时间为因变量指标,通过不同时间间隔的设置以及不同的实验程序,探讨了语言理解中静态情绪和动态情绪的心理模拟及其时间进程。结果表明:(1)被试对情绪的心理模拟与句中的语言描述一致,情绪语境能够激活被试的经验模拟。(2)被试在句子理解加工的初期就能迅速、即时地模拟静态情绪信息,且这种模拟具有一定的稳定性和持久性。(3)被试可以对动态变化的情绪进行动态的心理模拟,不过这种模拟所需的时间要长,是在句子理解加工的后期完成的。被试对不同情绪变化方向的句子模拟受到原情绪状态的影响,当阅读由消极情绪向积极情绪变化的句子时,由于被试固着于原来的消极情绪而发生了模拟积极情绪的困难。

道德概念大小隐喻的心理现实性及映射关系

通过四个实验探讨了道德概念大小隐喻的心理现实性及其映射关系。实验1采用Stroop范式,考察大与道德词汇、小与不道德词汇是否存在共同的心理表征。结果证明匹配条件下被试的判断任务会被易化,道德概念与大小空间概念之间存在隐喻联结。实验2仍然采用实验1的范式,但对被试的反应时间进行限制,要求被试在很短的时间内对词汇进行分类判断。实验结果与实验1一致,不仅支持了实验1的结论,还进一步说明了这种隐喻联结是自动化的。实验3采用启动范式,探讨道德的大小空间隐喻是否存在始源域向目标域的映射。实验结果表明存在道德大小隐喻始源域向目标域的映射。实验4仍采用启动范式,探讨道德的大小空间隐喻是否存在目标域向始源域的映射,启动被试的大小知觉,考察其是否会对被试的道德认知产生干扰。结果交互作用不显著,即被试的道德认知并不受大小知觉的影响,不存在目标域向始源域的映射。研究表明,道德概念的大小空间隐喻存在心理现实性,这种隐喻联结是自动化的,并且只存在从大小知觉这一始源域向道德概念这一目标域的单向映射。

故事阅读中句子加工时间与理解的研究

被试是３０名大学生，实验材料为两个双情节故事。实验采用计算机按键计时的方式进行，每个故事一句一句地呈现在计算机屏幕上，每读完一句就按一下空格键，读完一个故事就马上回忆。实验结果表明：阅读时间呈现出一种递减模式，回忆量呈现出一种波浪模式，而且回忆量不受阅读时间的影响。

主角情绪和时间信息对情境模型加工的影响

采用移动窗口技术探讨了情境模型加工中主角情绪与时间转换因素对情境模型加工的影响。实验1采用单因素被试内设计,结果显示,关键句的阅读时间模式为:放松-放松=担心-放松<放松-担心=担心-担心。实验2采用4×2两因素被试内设计,结果在担心-担心模式下大的时间转换比小的时间转换的阅读时间长,而时间转换因素对于主角情绪状态是担心-放松、放松-放松和放松-担心模式的加工没有影响。实验结果表明,读者在阅读语篇时实时追踪主角的情绪状态,出现了部分的情绪转换效应。阅读中读者体验到的积极的情绪状态有利于情境模型的建构,相反,体验到的消极的情绪状态会妨碍情境模型的建构。时间转换因素在一定程度上影响了对主角情绪状态的加工,主角担心-担心的情绪状态在大的时间转换条件下,前后两种相同的消极情绪可能会产生一种叠加效应,使读者的情境模型加工更加困难;而在小的时间转换条件下,读者对从放松转向担心的情绪状态的加工会花费更多的认知资源。

工作记忆广度与汉语句子语境效应的关系

采用计算机快速系列视觉呈现技术,以反应时为指标,利用命名法,从工作记忆容量个体差异的角度,探讨汉语句子阅读中的语境效应。将句子的语境效应分为两个来源:一个是自动激活扩散的词汇之间的语义启动,另一个是相互作用的句子水平的主题启动。结果表明:词汇间的语义启动不受工作记忆容量的影响,并且不易受到无关记忆任务的干扰。句子水平的主题启动会受到工作记忆容量的影响:工作记忆广度较高的读者能出现主题水平的语境效应,但是在无关记忆任务的干扰下,句子主题水平的语境效应消失;低广度的读者在无外部记忆负荷和有外部记忆负荷两种条件下都没有出现主题水平的语境效应。工作记忆容量对那些需要较多认知资源的加工过程产生显著的影响,实验结果符合工作记忆容量限制理论。

汉语句子阅读理解中的语境效应

采用计算机快速系列视觉呈现技术 ,以反应时为指标 ,利用命名法 ,考察了汉语句子阅读中的语境效应。该研究表明 :语境的作用机制是灵活的 ,它会随语境条件的变化而变化。在启动词与目标词语义联结弱的情况下 ,如果语境对目标词是一种低干扰 ,那么各模块之间彼此独立 ,一个模块不受另一个模块的影响 ;如果句法关系改变后的语境对目标词形成高干扰 ,各模块相互作用 ,不同语境对词汇通达有不同的作用。当启动词与目标词间有较强的语义联结时 ,语境效应主要来源于词与词之间的联结启动 ,这时的语境作用机制符合模块化理论 ;而当启动词与目标词间有较弱的语义联结时 ,随语境干扰强度的增加 ,目标词的词汇通达也随之增加 。

语境作用机制研究

语境就是人们常说的语言环境。语境的作用表现为促进或抑制对目标词的识别、预期句子成分、消解歧义、约束语义关系、定界搜索范围、易化言语理解和推论新知等。

论小学高年级学生的阅读训练

探讨小学五年级学生在阅读训练过程中的阅读水平提高情况，以及阅读水平提高对语篇聚类水平迁移的影响。结果表明，阅读训练能够明显提高学生的阅读水平，同时，训练的效果可以迁移到语篇聚类能力上，显著地提高了学生的语篇聚类水平。

空间情境模型建立和更新的影响因素

采用混合实验设计,以含有空间信息的语篇为实验材料,选取不同视空间工作记忆广度的大学生作为被试,利用新的实验范式分离了空间情境模型的建立过程和更新过程,对这两个过程在不同时间模式下的加工特点进行分析,考察了空间情境模型建立和更新的影响因素。研究发现:(1)视空间工作记忆广度影响空间情境模型的建立,但不影响空间情境模型的更新。(2)时间模式既影响空间情境模型的建立又影响空间情境模型的更新。(3)方位对空间情境模型的建立有显著影响,对空间模型的更新没有显著影响。在空间情境模型的建立和更新过程中,前后判断的准确性不易受限时的影响,而左右判断的准确性则易受到限时的影响而显著降低,前后方位效应具有稳定性和优势性。

新时期农村家庭教育调查报告

本报告通过问卷调查的方法，主要对改革开放以来农村家庭教育的教养态度、教养日的、教养方法、教育内容和家长期望等方面进行了研究。根据调查结果，我们分析了农村家庭教育的特点，并提出对策性建议。

语义空间的研究方法

对于语义空间的研究一直是认知心理学研究的一个热点。由于对词汇语义系统的不同观点,科学家们试图从不同的角度采用不同的方法来进行研究。目前,有代表性的语义空间研究方法主要有两种:潜在语义分析(LSA)和语言的多维空间类比(HAL)。潜在语义分析是指利用奇异值分解的方法来探索文章中潜在的语义关系的方法;语言的多维空间类比则是利用多维量表(MDS)的方法来提取语义信息。

中文故事阅读中预期与前后向推理的关系

通过3项实验,考察了中文故事阅读中前后向推理的差异及其与预期的关系。采用3×2独立设计,以反应时为指标,以较长的语篇为实验材料,分别利用核证法与命名法进行了实验一和二。实验三在实验二的基础上,用2×2独立设计,并根据实验目的修改了实验材料。实验一的结果显示,前向推理和后向推理差异显著;实验二的结果则是前向推理和后向推理无显著差异,而且预期的3个水平在前后向推理上均无显著差异;实验三的结果表明,在预期与前后向推理间距离近和预期句详述的情况下,预期与前后向推理产生了交互作用。

语篇阅读中高级目标推理的机制

建构主义理论和最小假设模型是有关推理研究的两个比较系统的理论。建构主义理论认为在自然阅读过程中,读者会即时产生高级目标推理,而最小假设模型认为在自然阅读过程中,高级目标推理不会即时产生。该研究采用词汇判断和命名的方法,250ms和500ms两种延时程序,以较连贯的自然语篇为实验材料,对语篇阅读中的高级目标推理机制进行了研究。实验结果发现,被试在阅读过程中即时产生了高级目标推理,这与建构主义理论的预测相一致。

语篇阅读理解的推理机制研究

１语篇阅读理解的推理研究何以受到重视近些年来，在语篇（ｔｅｘｔ）层次上进行阅读理解的推理研究受到了相当程度的重视。究其原因，可以概括为以下几个方面：第一，对语篇阅读理解的研究是认知心理学对言语理解研究不断深人的结果。认知心理学在其产生时注重的是字词理...