课后服务中开展农村初中劳动教育的实践探索

文章以劳动教育为切入点,围绕“五育并举”理念,以落实减负增效为任务,探索如何提升农村初中教育质量,从而推动学校劳动教育文化特色发展。基于此,文章积极探索具有中国农村特色的初中课后服务形式和劳动教育模式,以期为同类型学校提供相关实践研究案例和可资借鉴的经验。

整合理念下校本课程教学模式的创意优化

近几年来，我校在校本课程开发、建设与实施方面不断探索创新，对校本课程与学科课程、综合实践、研究性学习、学生社团活动等等进行整合，根据学校实际情况和地方乡土文化内容，挖掘开发富有创意特色的校本系列课程。我们开发、建设、实施的校本课程教材主要有《走近七都》《航海模——科技创造未来》《鲈乡风——走进家乡》《太湖蟹》等等。在实践过程中，我们不断学习改进，尝试构建了几种基于“整合生本创意优效”理念、切合地方风土人情、促进学生自主学习合作探究的校本教学模式，力求模式的创意优化。

语文课堂多媒体运用需要有效生成

针对语文课堂教学实践中多媒体课件的使用现状,我校语文组先后开展了几次课堂观察活动,发现在设计、使用和获得实际教学效果等方面存在许多问题。以《再别康桥》一课为例,进行了具体分析并研究对策,以期加强有效课堂教学研究,优化语文课堂教学行为,切实提高课堂教学效率。

学校发展共同体建设的策略与实践

伴随长三角一体化建设,上海青浦、江苏吴江、浙江嘉善三地以城乡一体化、学有优教等为背景,通过组建学校发展共同体,实现了优质教育资源共享,优化学校合作,组团推进区域均衡和高质量的一体化发展。以互联网+为依托,拓展教育合作,探索出区域义务教育均衡和优质发展路径。本文对学校发展共同体建设策略进行了实践探索。

基于学有优教的语文阅读创意教学设计

“为学习者设计教学”是语文教师进行阅读教学设计的出发点和归宿点。对于长期处于农村语文教学一线的教师来说,如何有创意地解读教材、重组教学内容,设计教学环节与教学方式,选择创意教学方法,通过优化教学设计,来提高语文教学创意的趣味性和有效性,打造创意课堂,是值得我们长期研究探索的课题。

低耗高效理念下的农村初中课堂教学策略探究

针对农村初中课堂教学高耗低效的现状,总结课堂教学改革经验,开展调研反思、学情分析、课例研究和微研究等活动,实践探索转变教师的教学理念与教学方式,有效指导学生进行自主学习,可以实现农村初中课堂教学的优化和创新。